【第七阶段】自闭症句子结构训练方法与策略

自闭症句子结构训练是语言表达能力训练第七阶段，孩子学完第六阶段词汇运用后就开始进行句子结构训练，星雨童行整理了句子结构训练的方法和策略供大家参考。

一、训练内容及重点：

二个词词语或短语：

• 人物+动作；
• 动作+物品；
• 物品+地方；
• 物品+人物；
• 人物+形容词。

三个词或三个词以上的句子：

• 人物+动作+物品；
• 物品+物品+人物；
• 人物+物品+地方；
• 颜色+物品+人物；

运用三个词以上的句子。

二、训练方法与策略：

1、学会运用二个词语或短语：

（1）可爱的小熊（运用人物名称及动作名词组成的双语会短句）

准备日用品（如杯子、毛巾、牙刷、梳子等）、动作图卡（如“梳头”“牙”“洗脸”“喝水”等）和几张不同布偶的图片。成人与儿童模拟为布偶梳洗。成人拿起一只小熊布偶，并把杯子交给儿童，问儿童“小熊做什么”，随即出示一张短句提示卡，包括布偶图片和“喝水”的动作图卡，然后指着提示卡并以口型引导儿童说出目标双词短句“小熊喝水”，最后成人让儿童玩小熊布偶和杯子以作奖励。

（2）美味三明治（运用动作名称及物品名称组成的双词短句）

准备动作图卡（如“切”“涂”等）、食物（如牛油、面包、果酱等）和相关食物图卡。成人与儿童一起制作三明治。成人向儿童出示一把刀和一块面包，随即问儿童“做什么”，再出示一张短句提示卡（内容包括“切”的动作图卡和“面包”的图卡），然后指着提示卡并以口型引导儿童说出短语“切面包”，之后把刀交给儿童，协助他切面包以作奖励。

（3）物归何处？（运用物品名称及地方名称组成的双词短句）
提前准备玩具屋、房间图片（如客厅、厨房、卧室等）、玩具物品（如沙发、床、衣柜、冰箱、电视机等）和相关的图片。成人与儿童模拟搬运家具到新屋。成人向儿童展示玩具屋并说“这里是客厅”，然后把一件玩具交给儿童，问儿童“沙发放在哪里”，随即出示一张短句提示卡，指着提示卡并以口型引导儿童说出双词短句“沙发放在客厅”，最后成人让儿童把沙发放进玩具屋以作奖励。

（4）排排坐，吃水果（运用物品名称及人物名称组成的双词短句）
准备几张家人的照片、几个水果和相关的图片。先让家人坐在儿童附近的位置。成人把一个水果交给儿童说“有苹果哦”，问儿童“苹果是给谁的”，并同时指着爷爷的方向，随即出示短句提示卡，指着提示图卡并以口型引导儿童说出双词短句“苹果给爷爷”，然后成人让儿童把苹果交给爷爷。

（5）动物大比拼（运用人物名称及形容词组成的双词短句）
准备两个篮子、“高”和“矮”的提示图卡、几只玩具动物（见下图）和相关的图卡。成人与儿童模拟为动物量高度，然后把动物按高度进行分类。成人向儿童出示两只玩具动物（如长颈鹿和马）并说“要为动物量身高哦”，然后问儿童“哪只动物高一点呢”，随即出示短句提示卡（包括动物图卡和“高”或“矮”的提示图卡），并以口型引导儿童说出双词短句“长颈鹿高一点”，最后让儿童按动物的高度把它们放在相应的篮子里。

2、三个词或三个词以上的句子：

（1）图乐无穷（运用人物名称、动作名称及物品名称组成的三词句子）
准备数张人物动作照片和完成篮。成人向儿童出示一张人物动作照片（如爸爸擦眼镜）并指着照片中的人物说“这个是爸爸”，然后问儿童“爸爸在做什么”随即出示三词句子提示卡，并指着图卡的每一个部分以口型（有需要时可做出相应的动作）来引导儿童说出目标三词句子“爸爸擦眼镜”。

（2）一起来野餐（运用两个物品名称及人物名称组成的三词句子）
准备几个布偶、几种玩具食物、“给”的动作图卡、布偶和食物的图片。成人先把布偶放在儿童面前，并让儿童分食物给布偶，模拟与布偶一起野餐。成人指着一个布偶说“妹妹想吃东西”，然后向儿童出示两件玩具食物，并问“给妹妹吃什么东西”，随即出示三词句子提示卡，并逐一指着提示卡以口型来引导儿童说出目标三词句子“给妹妹吃饼干和苹果”。

（3）乘车乐悠悠（运用人物名称、物品名称及地方名称组成的三词句子）
准备贴有地方图卡（如“公园”“超市”等）的无盖盒子、几辆玩具车、几个人偶和相关的图卡。成人把玩具车和一个贴有“公园”图卡的盒子放在桌上，模拟带人偶搭乘交通工具。成人把一个人偶交给儿童说“妹妹想去公园”然后问儿童“妹妹乘什么车去公园”，并指着桌上的玩具车，随即出示三词句子提示卡，逐一指着提示卡以口型引导儿童说出目标三词句子“妹妹乘公交车去公园”。

（4）滑道小指挥（运用颜色名称、物品名称、人物名称组成的三词句子）
准备滑道玩具、颜色提示卡、木珠子图卡和人物相片。此活动需要两名成人参与。成人 A 先把一颗木珠子交给儿童说“这是红色珠子”，然后问儿童“红色珠子交给谁”，并指着成人B的方向，随即出示三词句子提示卡，逐一指着提示卡并以口型来引导儿童说出目标三词句子“红色珠子给×x（成人B的名字）”。

三、注意事项及扩展：

1、二个词或短语是指两个概念或两个独立的词语组成的句子，如：“喝水”、“梳头”、“刷牙”这种虽然是二个词语，但它属于“复合动词，在词义和结构上只代表一个意思。这种词语在句子结构中职能的昂做一个短语来使用；

2、家长可以自己制作句子结构训练的提示卡，如制作2-3张，从左到右画上箭头，并写上训练时句子的动词和介词等，来辅助孩子组织语言。

3、可以加上不常用的家电、生活用品，来让孩子学习运用新的词汇来扩展句子，如百洁布、蒸笼等。

4、在动词前加入名词（如，地点）来说明位置，如：爸爸在沙发上看电视，妈妈在超市买菜等。

5、可以在动词前面在加上人物，如，妈妈在蛋糕店买蛋糕给妹妹吃。

以上就是星雨童行整理的自闭症句子结构训练方法与策略，供大家参考，自闭症语言训练第一到第九阶段的训练方法可在学习指南中查看。