【第三阶段】自闭症句子理解语言训练方法与策略

自闭症语言训练第三阶段句子理解和运用训练方法教程，，经过第二阶段名词理解及运用后便进入第三阶段句子理解与运用，供大家参考。

一、训练内容及重点：

1、双词、短语或短句子：人物+动作、物品+地方、物品+物品、形容词+物品；

2、三个字的短句子：人物+动作+物品、地方+物品+物品、物品+物品+人物、物品+地方+方位词、形容词+形容词+物品。

二、训练方法及游戏：

1、双词、短语或短句子：

（1）、理解人物及动作组合的短句子

准备一男一女玩偶，日常用品杯子、牙刷等，在准备几张动作卡片（拍照也行），将动作卡片放在孩子面前，便是用玩偶和卡片示范该动作，边教孩子说：“喝水”、“刷牙”、“女孩喝水”、“男孩刷牙”等。使用人物加动作组合的句子进行练习。

（2）、理解物品及地方组合的短句

把“玩具放进房间储物箱”，把从超市买回来的“蔬菜放技能厨房冰箱”等，使用物品加地方组合的句子，每做一件事，家庭中真实场景很多，在真实生活中先行训练，边做边教孩子说，后期可以使用卡片来泛化和扩展。

（3）、理解两个物品组合的短句

如，吃饭的时候吩咐：“拿碗和勺子”、拿玩具的时候说：“拿汽车和积木”等，两个物品组合的句子。可以提前准备提示卡、把动作拍成照片来训练。

（4）、形容词加物品组合的短句

家庭中可以准备红色的苹果和绿色的桔子，在准备红色和绿色的容器，盘子、筐都行，边把苹果放进红色容器中边教：“苹果放进红色框里”、“桔子放进绿色框里”，物品加上形容词，之后可以使用卡片来进行泛化训练。

2、三个字组成的句子：

（1）、人物名称加动作加物品组句

准备桔子或香蕉，可以准备剥桔子和香蕉的动词卡片/照片，一边剥一边教：“妈妈剥桔子”、“爸爸剥香蕉”让孩子跟着说，后面可以使用动词卡片来进行泛化训练，如“这位阿姨在做什么？”。“阿姨洗碗”等。

（2）、地点加两个物品组句

前期准备一个大箱子，里面装上常用玩具或物品，可以提前把物品拍成照片，每次2件物品，让孩子看着照片说：“去箱子里拿玩具车和积木”等，边做边让孩子说，后期家庭里可以让孩子帮帮忙，做做事，比如，去房间里帮妈妈拿下手套和刷子等，让孩子边说边去做。

（3）、物品名称、地方名称及方位词组合的句子

先把桌子、椅子和不同玩具的照片塑封，准备相关的物品图卡和方位词提示图卡作为视觉提示。成人先把已塑封的桌子、椅子和玩具照片放在儿童前面，出示一张三词句子提示图卡说“把肥皂水放在桌子下面”，然后引导儿童取相应的塑封照片拼贴在正确的位置上。

（4）、两个形容词及地方名称组合的句子

准备数个豆袋、数个不同颜色与大小的呼啦圈和篮子。成人与儿童一起比赛掷豆袋，看谁掷得远。把数个呼啦圈和篮子分散放在地上，成人把一个豆袋交给儿童，出示三词句子提示图卡说“扔进蓝色的小篮子里”，然后鼓励儿童把豆袋扔到相应的篮子里。

（5）、两个物品名称及人物名称组合的句子

准备不同的玩具食物、两个人偶（哥哥和妹妹）、4个碟子和提示图卡。成人把玩具食物放在玩具锅里，并把人偶摆放在儿童面前，每个人偶分两个碟子。成人与儿童模拟为人偶分早餐，成人先出示一张三词提示图卡说“拿鸡蛋和火腿给哥哥”，然后鼓励儿童拿食物放在人偶面前的两个碟子上。

三、注意事项及扩展：

1.每次活动前要先熟悉各环节的人物、物品、地点等名词；
2、从2个字的词语开始循序渐进，不要操之过急；
3、提前制作图片提示卡、拍照片辅助进行；
4、后期可以增加干扰物；
5、尽可能以日常生活用语来教；
6、生活中不放过每一个训练的机会。

以上就是星雨童行整理的自闭症儿童语言训练之句子理解和运用的教学内容和教学方法，其它系列可前往学习指南中查看，相关电子卡片可在电子卡片栏目中下载。