【第六阶段】自闭症词汇运用训练方法与策略

自闭症语言训练完成第五阶段故事理解后，就可开始第六阶段词汇运用训练了，星雨童行整理了词汇运运用中常用名词、动词、形容词、方位词供大家参考。

一、训练内容及重点：

动词及名词运用训练：常用名词训练、常用动词训练、不常用名词和动词运用训练；

形容词运用训练：常用形容词（大小、长短、干湿、颜色词等）；

方位词的运用训练：常用方位词（内外、上下、前后、中间等）；

人称代词运用训练：运用“你”、“我”、“她”等。

二、训练方法及游戏：

1、常用名词：

（1）擦出火花（运用身体部位名称）
准备不同质感的物品（如刷子、海绵等）和数张身体部位的图片（如鼻子、手、脚、脸颊、脖子等）。成人先利用刷子或海绵擦拭儿童，以观察其反应。之后成人拿一种物品（如海绵）问儿童“擦哪里呢”，同时出示一张身体部位图片（如鼻子），并示范相应身体部位名称的口型，引导儿童说出该身体部位的名称，然后成人即以该物品擦拭儿童的相应身体部位。

（2）开心美食会（运用食物名称）
准备一个布袋、不同的食物图卡（如虾条、薯片、巧克力等）和相关实物，并把食物图卡放进布袋内。成人与儿童模拟进行美食会。成人先让儿童从布袋内抽出一张食物图卡（如虾条），问儿童“你吃什么”，同时指着该食物图卡示范相应名称的口型，引导儿童说出该名称，然后成人把相应的食物（实物）给予儿童以作奖励。

（3）动物搬家（运用动物名称）
准备一个篮子、一间玩具屋、数只玩具动物及数张动物图卡，成人先把所有玩具动物收藏在篮子里。成人从篮子里随机取出一只玩具动物（如老虎），问儿童“这是什么”，同时出示该动物的图卡并示范相应名称的口型，引导儿童说出动物名称，然后成人把相应的玩具动物给儿童放进玩具屋里。

（4）车车世界（运用交通工具名称）
准备几种常见交通工具的图片（一式两份）和数辆踏步车，预先把交通工具的图片分别贴在踏步车上。成人带领儿童到踏步车前，出示数张交通工具图片并让儿童抽出其中一张（如公交车），问儿童“你开什么车”，同时指着该张交通工具图片示范相应名称的口型，引导儿童说出该名称，然后让儿童驾驶该辆贴有相应交通工具图片的踏步车以作奖励。

2、常用动词训练：

（1）“动感”小熊秀
准备几张动作图卡（如“走路”“坐”“睡觉”“吃东西”等）、小熊布偶和不同的玩具（如椅子、床、玩具食物等）。成人利用小熊布偶和玩具食物做出吃东西的动作，并问“小熊在做什么”，同时出示一张“吃东西”的动作图卡并示范相应动词的口型，引导儿童说出该动词，然后让儿童玩小熊布偶和玩具食物以作奖励。

（2）摄影大师
准备几张动作图卡（如“拍手”“模头”“举手”等）和数码相机。这个活动需要两名成人参与，其中一人为模特。成人向儿童出示几张动作图卡，并让他抽出其中一张，成人问儿童“x×（模特的名字）在做什么动作”，同时指着该动作图卡并示范相应动词的口型，引导儿童说出该动词，然后模特就做出相应的动作，让儿童利用数码相机为模特拍照以作奖励。

（3）荡秋干
准备一张“推”的动作图卡。成人轻轻地为儿童推动秋千，当秋千停下来时，成人问儿童“秋千停下来了，要做什么呢”，同时出示“推”的动作图卡并示范相应动词的口塑，引导儿童说出动词“推”，然后成人即推动秋千以奖励儿童。

3、不常用的名词和动词训练：

（1）在超市购物时，利用水果实物来教儿童一些较少接触的食物名称，如火龙果、猕猴桃、樱桃等。
（2）让儿童参与制作简单的甜品，利用动作图卡辅助儿童学习使用工具时的动作名称，如
“挤出”“搅拌”“焗”等。
（3）利用动作图卡和感知材料，辅助儿童运用动作名称，如“嗅”“跨”“蹲”等。
（4）通过阅读图书，让儿童认识不常见的动物名称，如斑马、海豚、鳄鱼等。
（5）在家居环境中，利用电器用品让儿童学习家用电器的名称，如洗衣机、面包机、吹风机、电磁炉等。

4、形容词训练：

（1）转转微波炉
准备“大”和“小”的提示卡、几件大小不同的玩具食物（如面包、鸡蛋、苹果等）和玩具微波炉。成人把两个大小不同的玩具苹果放在桌上，指着其中一个苹果，问儿童“这个苹果是大的还是小的”，同时出示一张“大”（或“小”）的提示卡并示范相应形容词的口型，引导儿童说出该形容词，然后让儿童把相应的玩具食物放进微波炉，以作奖励。

（2）七色彩虹
准备几支颜色笔、几张画纸和不同颜色的提示卡。成人首先在画纸上画上几条线条作彩虹，然后出示一支颜色笔，问儿童“这支笔是什么颜色”，同时出示一张颜色提示卡并示范相应颜色名称的口型，引导儿童说出该颜色的名称，成人即把该颜色笔给儿童，让他在彩虹上填色。

（3）洗洗又擦擦
准备一盆清水、一条毛巾、一个盛有玩具餐具的篮子、“干”和“湿”的提示卡。成人与儿童一起模拟洗涤餐具，并让儿童把几件玩具餐具放在水盆内玩。成人指着水盆内的餐具（如杯子），问儿童“杯子是干的还是湿的”，同时出示一张“湿”的提示卡并示范相应形容词的口型，引导儿童说出形容词“湿”，然后让儿童用毛巾擦杯子。成人可在儿童擦完杯子后，再问儿童“这杯子是王的还是湿的”，并出示“干”的提示卡来引导儿童说出形容词“干”。

5、方位词训练：

（1）内外找一找
准备玩具屋、物品模型（如沙发、床、秋千、车等）、“里面”和“外面”的方位提示图卡，并与儿童模拟搬运物品到玩具屋。成人先把秋千模型交给儿童，问儿童“秋千放在哪里”，同时出示“外面”的方位提示图卡并示范相应方位词的口型，引导儿童说出该方位词，然后让儿童把秋千模型放在玩具屋的外面。

（2）甜甜蛋糕
准备两块不同大小的海绵、水果图案（如哈密瓜、草莓等）、“上面”和“下面”的方位提示卡。成人预先把两块大小不同的海绵叠起做成两层“生日蛋糕”，并与儿童一起把水果图案放在蛋糕上作装饰。成人把一个水果图案（如哈密瓜）交给儿童，并问“哈密瓜放在哪里？”，同时出示一张方位提示卡（“上面”或“下面”）并示范相应方位词的口型，引导儿童说出该方位词，然后让儿童把水果图案贴在相应的位置。

（3）糖果在哪里？
准备3只透明杯子、儿童喜爱的零食（如糖果、饼干等）和“中间”的方位提示卡。成人把3只杯子翻转，并排放在儿童面前。成人把一颗糖果放在中间的杯子内，其余两只杯子则摆放在两边，并问儿童“糖果在哪里”，同时出示“中间”的方位提示卡并示范相应方位词的口型，引导儿童说出方位词“中间”，然后把糖果给予儿童作奖励。

6、人称代词“我”：

（1）点心多美味
准备几种儿童喜欢的点心、人称代词“我”的提示卡和一个篮子。两名成人与儿童一起分享食物。成人 A 向儿童和成人B出示一种食物，并问儿童“谁想吃呢”，同时出示人称代词“我”的提示卡并示范相应人称代词的口型，引导儿童说出正确的人称代词“我”，然后把食物交给儿童以作奖励。

（2）三轮流多乐趣
准备抛圈玩具、篮子和人称代词“我”的提示卡。成人 A 先把塑料圈放在篮子里，并与儿童和成人 B 一起轮流玩抛圈游戏。当成人 A 抛完手上的塑料圈，即向儿童出示装有塑料圈的盒子，并问儿童“接着轮到谁抛塑料圈”，同时出示人。

7、人称代词“你”：

（1）摩天大厦
准备几件大积木和人称代词“你”的提示卡。此活动需要两名成人参与。成人A与儿童面对面坐着，并一起轮流叠大积木。轮到成人A叠积木时，故意停下来不作反应，成人B即把大积木交给儿童，问儿童“轮到谁摆积木”，并指向成人A的方向，然后出示人称代词“你”的提示卡并示范相应人称代词的口型，引导儿童望向成人A并说出人称代词“你”，最后协助儿童把积木交给成人A。

（2）同甘共苦
准备食物、饮料和人称代词“你”的提示卡。此活动需要两名成人参与。成人 A 与儿童一起面对面坐着享用茶点。成人 B把一份食物交给儿童说“不如分给其他人吃吧”，问儿童“给谁吃呢”，并指向成人A的方向，然后出示人称代词“你”的提示卡并示范相应人称代词的口型，引导儿童望向成人A并说出人称代词“你”，最后协助儿童把食物分给成人A。

8、人称代词“她”

（1）肚子饿了！
准备几个布偶、玩具食物和人称代词“他”的提示卡。成人与儿童一起模拟煮食物。煮好后，成人先把玩具食物分给自己和儿童，并说“我们都有食物了”。成人随即再把一件玩具食物交给儿童，边问儿童“这件食物给谁呢”，边指向布偶，然后出示人称代词“他”的提示卡开示范相应人称代词的口型，引导儿童望向布偶说出人称代词“他”，最后协助儿童把玩具食物交给该布偶。

（2）开心送大礼
准备几个礼物盒、几个布偶和人称代词“他”的提示卡。成人把几个布偶放在桌上，并与儿童模拟与布偶交换礼物。成人先与儿童交换礼物，然后把一个礼物盒交给儿童说“和布偶交换礼物”，再问儿童“送给谁呢”，并指向布偶，随即出示人称代词“他”的提示卡并示范相应人称代词的口型，引导儿童望向布偶并说出人称代词“他”。

三、注意事项及扩展：

口语词汇训练时建议从最熟悉的物品和名称开始；

逐渐增加生活中孩子不熟悉的名词；

名词运用熟练后开始学习并运用动词；

最后在开始学习不熟悉、不常见的名词和动词；

等孩子掌握一定量的名词和动词后再开始词汇运用扩展；

孩子开始学习形容词和方位词时从物品的特征开始，如圆的、方的、长形的；前面、后面

等熟悉之后再开始学习抽象的形容词。

以上就是星雨童行整理的自闭症语言训练中词汇运用训练的方法和游戏，供大家参考，语言训练第一阶段到第九阶段系列内容可在学习指南中查找。