自闭症初级训练内容计划及方案，自闭症儿童康复语言与社交训练计划及方法

完成目标：

在接触孩子身体诱导的情况下，能无反抗地在椅子上坐1-2秒。

训练说明：

完成目标：

训练中，在大人说：“好了”之前，能保持5分钟不站起来。

训练说明：

完成目标：

让孩子站在离开椅子1米左右的地方，发指令：“坐下”后孩子会坐在椅子上。

训练说明：

完成目标：

和孩子面对面坐，孩子的眼神飘走的时候，发指令：“看这儿”的话，孩子能够看大人的脸。

训练说明：

完成目标：

发指令：“坐好”、“手放好”、“脚放好”，分别能够在10次试行中完成8次以上，每次至少维持10秒钟以上

训练说明：

如：

手放好

坐直了

完成目标：

能完成叫一次就能坐下等。

训练说明：

学会很好地服从老师和父母等。

本节训练内容及方案计划：物体配对、物体与卡片配对、卡片与卡片配对、逆向配对、颜色配对、形状配对、影子配对、同类配对等。

完成目标：

20种以上的物品，随意挑出3-5种，都能正确配对。

训练说明：

比如桌上放一个碗和一块积木，然后再给孩子一块一模一样的积木或一只一模一样的碗，让他和桌上的放在一起。这里的注意点是，一开始先练习碗，熟练之后，再练习积木，最后碗和积木混合着练习，看孩子是否真懂。这叫做轮换，是ABA的基本技能，后面经常要用到，一定要记住。

完成目标：

在桌上放3种物品，每种都准备5个以上相似的东西，每个都能正确配对。

训练说明：

如：相似卡

完成目标：

在桌上放3-5张图片，随机地给孩子一个和其中一张图片对应的物体，能够正确配对。

训练说明：

给孩子一个真的苹果，让她放到苹果卡片上。

完成目标：

在桌上放3-5张图片，随机地给孩子一个和其中一张图片对应的物体，能够正确配对。

训练说明：

完成目标：

桌上放3-5个东西，给孩子看和其中一个相同的东西，对孩子说：“给我这个”，让孩子把对应的东西给你。

训练说明：

完成目标：

把形状相同只有颜色不同的5个物体排开，任意给孩子一个其中一种颜色的物体，能正确配对。

训练说明：

刚开始可以用彩色纸剪成一模一样大小的方形。

也可以使用相同配对卡

完成目标：

把种类相同，颜色相同，只有形状不同的5个物体排开，任意给孩子一个其中一种形状的物体，能正确配对。

训练说明：

刚开始可以使用大小和颜色基本一致的积木来进行训练。

完成目标：

把5张不同的剪影卡片体排开，任意给孩子对应其中一张卡片的物体，能正确配对。

训练说明：

动物货物体的影子，可以使用影子配对卡片。

完成目标：

3-5种物品，各种物品再分别准备5个名字不同但比较相似的东西，任意地能够正确配对。

训练说明：

同类型的东西放在一起，这个阶段最好用比较简单的，比如手绢和手绢，袜子和袜子之类，动物和动物什么的可能会比较难。这个配对主要是让孩子初步知道物品的简单属性，动物植物之类的分类是中级的训练，不必在这个阶段要求。

本节训练内容及方案计划：肢体模仿、使用物体的简单模仿、物体固有功能的模仿、站立动作模仿、口型模仿、使用同一物体位置多次模仿、连续动作模仿，儿歌动作模仿、动作的持续等。

完成目标：

会30种以上

训练说明：

如：举手、再见、挥手等大动作模仿。

完成目标：

使用积木会5种以上的简单动作。

训练说明：

如：用积木敲桌子等。

完成目标：

会8种以上。

训练说明：

如：用茶杯做喝水的动作，用抹布搽桌子的动作等。

完成目标：

会10种以上。

训练说明：

如：蹲下、转圈、弯腰等。

完成目标：

会10种以上。

训练说明：

如：张嘴、嘟嘴，可使用口肌训练卡。

完成目标：

使用同一物体能完成10种以上的动作模仿。

训练说明：

如：用布娃娃敲桌子、将布娃娃举过头顶等。

完成目标：

连续模仿4个不同的动作，跟老师一起做。

训练说明：

连续做两个以上的动作，如：举手后摸下头等。

完成目标：

能和老师一起做5首以上的儿歌动作，发出指令，自己一个人也会做，不需要孩子自己唱歌。

训练说明：

完成目标：

能做7种以上。

训练说明：

完成目标：

8种动作，分别能持续10秒以上。

训练说明：

如：

举手之后，过几秒钟再放下。这里是训练模仿，所以大人也不能放下，等大人，
放下了孩子才能放下。一开始是1-2秒，目标是10秒。

完成目标：

能做简单的2种

训练说明：

如：剪刀、石头、布。

完成目标：

能做2种即可

训练说明：

延迟模仿主要时锻炼孩子的集中力和记忆力。

如：

大人做完动作后，让孩子过一会儿再模仿。可以一个手做动作，另外一只手按着孩子不让他动。

完成目标：

25种以上。

训练说明：

可以参考动词卡、手势模仿。

完成目标：

10种以上。

训练说明：

可参考动词卡、手势动作模仿。

完成目标：

5种以上的物体。

训练说明：

如：

指令：“喝水”；

让孩子拿着杯子做喝水的动作。

可参考动词卡。

完成目标：

只用一种物体完成10种以上的动作模仿。

训练说明：

如：

儿童球拍、踢、滚等。

完成目标：

让孩子走出几米远后在后面喊：“停下”，孩子能够停下。

训练说明：

如：

让孩子做一件什么事情，然后做到一半时，下指令：“停下”让孩子马上停下。

完成目标：

拍手的动作，在大人说停之前能保持10秒钟。“手放膝盖】”、“稍息”能保 持1分钟。

训练说明：

大人发出指令后，不说停孩子不能停下，比如拍手，最终目标是10秒。

如：“用抹布擦桌子”、“用茶杯喝水”。

完成目标：

3个物体放在一起，任意对每个物体发出3-5 种“物体加指令”，都能正确完成。

训练说明：

完成目标：

大人说了：“等一下”后，如果是在家里的话，孩子能原地站住不动1分钟。在外面的话15秒钟。

训练说明：

完成目标：

第三者在房间外面的情况下，发指令：“把XX交给XX”的话，能够把东西拿到第三者那里交给他。

训练说明：

本节训练内容及方案计划：本节主要进行单音、音节、字词的模仿。可参考卡片：字词训练，学发音元辅音系列。

完成目标：

70%以上的单音。

训练说明：

完成目标：

大部分三音节能够清晰地发出，也能发出一部分四音节。

训练说明：

本节训练内容及方案计划：物体的被动命名、指令（给我）、指令（拿来）、物体的主动命名、动词的主动命名、人的命名、场所的命名、叙述言语的启发、形状颜色的命名、叙述言语的启发、形状颜色的命名、拿两个物品等。

完成目标：

会100个以上的名词。

训练说明：

如：

准备一组卡片（从3组开始，逐渐增加）；

出示一张“苹果”让孩子说出物品的名字；

“苹果”。

完成目标：

使用孩子知道的名字（被动的也可以）的物体，说：

“XX给我”

让孩子从一组物体中找到指令所说的物体，拿出来交给你。

训练说明：

完成目标：

挑选孩子知道名字的物体，放在房间另一端，下指令：“XX拿来”，孩子能按要求拿来该物体。

训练说明：

如：将孩子的玩具小汽车放在训练房间的另一边，下指令：

“把小汽车拿过来”

孩子能够去房间另一端把小汽车拿过来交给你。

完成目标：

能够被动命名的名词，只要是能够发的音，都能说出来，即使发音不是很明了，只要别人能听懂也没关系。

训练说明：

这个是指放两张常用物品的卡片，说其中一个的名称，让孩子指出那张卡片之后，让孩子重复说一遍物体的名称

完成目标：

大人做动作给孩子看，然后问“在干什么？”，能够正确答出20种以上的动词

训练说明：

可以使用和名词一样用卡片来做的。

可以在本站电子版卡片中下载，也可以在本站购买实体卡片。

完成目标：

会说自己的、家人的、老师等其他比较亲近的人的名字。

训练说明：

建议从家里人开始，这个阶段还不必涉及警察、医生等概念。原则上先使用卡片进行桌面式教学。

如：人物称呼卡

完成目标：

家里的场所能说出5个以上，叫他去的话会去正确的地方。外面的场所5个以上也能选对卡片并说出名字。

训练说明：

建议也是先从家里开始，厨房、厕所、客厅等。然后扩大到孩子经常去的地方，公园

、公交车站、公园、蛋糕店等。建议先用卡片在桌上教。

日：场所卡

完成目标：

在不提示的情况下，孩子也能说出自己感兴趣的东西的名字（这里不是指当时想要的东西）。

训练说明：

这个是要孩子见到什么的时候会主动告诉大人，比如看到公交车会说“公交车”，这是最基本的共同注视，社会性差的孩子会比较难，桌面上也没法教，你可以在外出时看到孩子感兴趣的 东西就告诉他，时间一长他也会自己主动开口说的。

完成目标：

能说出6个以上的形状名称和10个以上的颜色名称。

训练说明：

完成目标：

会从5个东西中拿2个。

训练说明：

桌上放多个东西，说：
“给我 XX 和 XX ”，让孩子拿出来。

如果刚开始难的话，可以先只放这两个东西，会拿了后再到3个，然后慢慢增加。

本节训练内容及方案计划：使用动词的要求、使用名词的要求、孩子学会说“给我 XX ”

完成目标：

能使用5种以上动词的要求。

训练说明：

如：

“走开”

“让一下”。

完成目标：

看见自己想要的东西，能说出名字来要。

训练说明：

如：

孩子看见喜欢的玩具能说：

“我要玩具”

完成目标：

会5个以上：“我要 XX ”

训练说明：

如：
“我要吃饭”；

“我要睡觉”。

本节训练内容及方案计划：用手指来交流、对视、物体固有的声音指示、孩子向大人提要求时和大人对视、理解手势，图卡意义、用图卡来提要求、叙述性的用手指物、理解手指的意义、视线追踪、能动性共同关注、孩子学会说“给我看看”等

完成目标：

在想要某个东西时，不用辅助也可以自己手指那个东西.

训练说明：

如：想喝水用手指向“杯子”。

完成目标：

发指令：“看这儿”后，孩子能够和大人对视2秒左右。

训练说明：

完成目标：

能完成3组以上。

训练说明：

如：

说：“喝水”，让孩子拿着杯子做喝水的姿势。

完成目标：

孩子提要求时，两次中有一次不用督促也可以看大人的眼睛。

训练说明：

完成目标：

孩子在一个人玩的时候叫他的名字，3次中有2次可以看过来。

训练说明：

完成目标：

能理解“站起来”、“坐下”、“来这儿”等手势

训练说明：

完成目标：

会用10种以上的图卡向对方提要求。

训练说明：

这个是在孩子不会或很难音声模仿，无法用语言表达时的课题，没有这方面的问题的话可以不教。

完成目标：

在离开2米以上的地方放多个物体，然后指其中一个，然后问孩子“那是什么”，在被指物体周围 30-45 度角之内还有另一个物体的情况下，孩子也不会混淆，能说对。

训练说明：

桌上放两个东西，大人指哪个，孩子拿哪个

完成目标：

大人和孩子面对面坐着，大人看孩子的斜后方，5次中有3次孩子也会回过头去看同一个方向。

训练说明：

桌上放两个东西，大人看哪个，孩子拿哪个。

完成目标：

日常生活中看到感兴趣的东西会指，并看着大人的眼睛。

训练说明：

完成目标：

会5组以上。

训练说明：

完成目标：

能连续5次自己将积木放进碗里。能连续5次将磁铁贴在板上。

训练说明：

完成目标：

滚珠等玩具能1个人玩1分钟以上。

训练说明：

完成目标：

把各个形状的积木塞进各个形状的洞里的那种玩具，一个人能玩2分钟以上。

训练说明：

完成目标：

会自己吹哨子或吹泡泡。

训练说明：

完成目标：

拼图20块以上的拼图能不用帮助自己完成。

训练说明：

完成目标：

一个人能玩5分钟以上。

训练说明：

完成目标：

会推和拉等。

训练说明：

完成目标：

会使用5种以上的工具，如：

勺子、小铲子、小榔头等等；

能够按照用途正确使用。

训练说明：

简单的就可以。

完成目标：

在没有帮助的情况下搭5块积木，比较大的积木也可以。

训练说明：

不喜欢搭积木的孩子可以先用模仿的办法，大人搭个简单的让 他模仿，时间一长兴趣就会出来的。

本节训练内容及方案计划：过家家、想想游戏。

完成目标：

过家家游戏。

训练说明：

完成目标：

在帮助下会做把某个东西想象成另外一个东西。没有大人帮助的情况下，能自己玩想象游戏。

训练说明：

比如把凳子连在一起，说是坐火车。这个不强求，想象力差的孩子通常很晚才能理解。

本节训练内容及方案计划：有身体接触的游戏、可以骑的玩具（和他人配合）、过家家（和她人配合）、去公园玩、还手（和对方做一样的事情，但对象是对方）、使用物品的交涉、玩球的互动、所有意识。

完成目标：

接触身体。

训练说明：

如：

把孩子举起来等

完成目标：

能够在听从引导的情况下，不逃开地骑5分钟以上。

训练说明：

完成目标：

给孩子玩具食物和玩具烹调工具的话，能一个人玩5分钟以上。

训练说明：

完成目标：

在公园里可以不给其他小朋友添麻烦地在他们旁边玩。

训练说明：

完成目标：

能做拍还、退还等5组以上的还手行为。

训练说明：

如：

大人拍一下孩子肩膀，孩子拍回。

完成目标：

能完成5中以上。

训练说明：

如：

交换物品；

交换玩具

完成目标：

要求的话，可以和大人不中断地抛接球10个回合。

训练说明：

接住对方扔过来的球，在扔回去。

完成目标：

要拿走孩子拿着的玩具或其它物品时，孩子回防卫着不让拿。

训练说明：

完成目标：

没有辅助的情况下能自己使用勺子吃饭。

训练说明：

完成目标：

不试图甩开大人的手，和大人手拉手走路1分钟以上。

训练说明：

完成目标：

会使用吸管自己喝水。

训练说明：

完成目标：

不厌恶和抵触大人给自己刷牙，刷牙的时候不会咬牙刷。

训练说明：

完成目标：

自己能打开水龙头，把手伸到水龙头下洗手心手背等。

训练说明：

完成目标：

能自己穿较容易穿的鞋。

训练说明：

完成目标：

在大人事先准备好比较好穿的内裤和长裤放好的情况下，能自己穿。

训练说明：

完成目标：

能自己脱掉长袖T恤。

训练说明：

完成目标：

能自己穿长袖T恤。

训练说明：

完成目标：

大人事先准备好袜子放好的情况下，能自己穿上袜子。

训练说明：

完成目标：

能双脚脱离地面跳起来。

训练说明：