自闭症初级训练内容计划及方案,自闭症儿童康复语言与社交训练计划及方法

自闭症儿童初级训练方法、内容、方案和计划,本教程为初级阶段、也就是自闭症康复训练一阶,全部教程请学习指南进去学习参考。

包含学习纪律、配对、动作模仿、语音指令、语言模仿、命名、要求语言、非语言交流、一个人玩时物体的操作、想象力、和家人配合的游戏及社会性、和她人配合的游戏和社会性、自理能力和运动。训练内容围绕儿童生活各方面,家庭训练更加方便。

自闭症初级训练内容计划及方案,自闭症儿童康复语言与社交训练计划及方法

一、学习基础准备

本节训练内容及方案计划:引导孩子坐在椅子上,能保持长时间,服从指令。

完成目标:

在接触孩子身体诱导的情况下,能无反抗地在椅子上坐1-2秒。

训练说明:

完成目标:

训练中,在大人说:“好了”之前,能保持5分钟不站起来。

训练说明:

完成目标:

让孩子站在离开椅子1米左右的地方,发指令:“坐下”后孩子会坐在椅子上。

训练说明:

完成目标:

和孩子面对面坐,孩子的眼神飘走的时候,发指令:“看这儿”的话,孩子能够看大人的脸。

训练说明:

完成目标:

发指令:“坐好”、“手放好”、“脚放好”,分别能够在10次试行中完成8次以上,每次至少维持10秒钟以上

训练说明:

如:

手放好

坐直了

完成目标:

能完成叫一次就能坐下等。

训练说明:

学会很好地服从老师和父母等。

本节训练内容及方案计划:物体配对、物体与卡片配对、卡片与卡片配对、逆向配对、颜色配对、形状配对、影子配对、同类配对等。

完成目标:

20种以上的物品,随意挑出3-5种,都能正确配对。

训练说明:

比如桌上放一个碗和一块积木,然后再给孩子一块一模一样的积木或一只一模一样的碗,让他和桌上的放在一起。这里的注意点是,一开始先练习碗,熟练之后,再练习积木,最后碗和积木混合着练习,看孩子是否真懂。这叫做轮换,是ABA的基本技能,后面经常要用到,一定要记住。

完成目标:

在桌上放3种物品,每种都准备5个以上相似的东西,每个都能正确配对。

训练说明:

如:相似卡

完成目标:

在桌上放3-5张图片,随机地给孩子一个和其中一张图片对应的物体,能够正确配对。

训练说明:

给孩子一个真的苹果,让她放到苹果卡片上。

完成目标:

在桌上放3-5张图片,随机地给孩子一个和其中一张图片对应的物体,能够正确配对。

训练说明:

完成目标:

桌上放3-5个东西,给孩子看和其中一个相同的东西,对孩子说:“给我这个”,让孩子把对应的东西给你。

训练说明:

完成目标:

把形状相同只有颜色不同的5个物体排开,任意给孩子一个其中一种颜色的物体,能正确配对。

训练说明:

刚开始可以用彩色纸剪成一模一样大小的方形。

也可以使用相同配对卡

完成目标:

把种类相同,颜色相同,只有形状不同的5个物体排开,任意给孩子一个其中一种形状的物体,能正确配对。

训练说明:

刚开始可以使用大小和颜色基本一致的积木来进行训练。

完成目标:

把5张不同的剪影卡片体排开,任意给孩子对应其中一张卡片的物体,能正确配对。

训练说明:

动物货物体的影子,可以使用影子配对卡片。

完成目标:

3-5种物品,各种物品再分别准备5个名字不同但比较相似的东西,任意地能够正确配对。

训练说明:

同类型的东西放在一起,这个阶段最好用比较简单的,比如手绢和手绢,袜子和袜子之类,动物和动物什么的可能会比较难。这个配对主要是让孩子初步知道物品的简单属性,动物植物之类的分类是中级的训练,不必在这个阶段要求。

本节训练内容及方案计划:肢体模仿、使用物体的简单模仿、物体固有功能的模仿、站立动作模仿、口型模仿、使用同一物体位置多次模仿、连续动作模仿,儿歌动作模仿、动作的持续等。

完成目标:

会30种以上

训练说明:

如:举手、再见、挥手等大动作模仿。

完成目标:

使用积木会5种以上的简单动作。

训练说明:

如:用积木敲桌子等。

完成目标:

会8种以上。

训练说明:

如:用茶杯做喝水的动作,用抹布搽桌子的动作等。

完成目标:

会10种以上。

训练说明:

如:蹲下、转圈、弯腰等。

完成目标:

会10种以上。

训练说明:

如:张嘴、嘟嘴,可使用口肌训练卡。

完成目标:

使用同一物体能完成10种以上的动作模仿。

训练说明:

如:用布娃娃敲桌子、将布娃娃举过头顶等。

完成目标:

连续模仿4个不同的动作,跟老师一起做。

训练说明:

连续做两个以上的动作,如:举手后摸下头等。

完成目标:

能和老师一起做5首以上的儿歌动作,发出指令,自己一个人也会做,不需要孩子自己唱歌。

训练说明:

完成目标:

能做7种以上。

训练说明:

完成目标:

8种动作,分别能持续10秒以上。

训练说明:

如:

举手之后,过几秒钟再放下。这里是训练模仿,所以大人也不能放下,等大人,
放下了孩子才能放下。一开始是1-2秒,目标是10秒。

完成目标:

能做简单的2种

训练说明:

如:剪刀、石头、布。

完成目标:

能做2种即可

训练说明:

延迟模仿主要时锻炼孩子的集中力和记忆力。

如:

大人做完动作后,让孩子过一会儿再模仿。可以一个手做动作,另外一只手按着孩子不让他动。

以上是初级第一阶段训练内容和计划。

二、语言和交流

本节训练内容及方案计划:肢体动作的语言指令、站立动作的语言指令、物体固有功能的语言指令、使用同一物体复数的语言指令、停下、指令的持续、物体+指令、指令:等一下、让孩子把洞底拿给别人等。

完成目标:

25种以上。

训练说明:

可以参考动词卡、手势模仿。

完成目标:

10种以上。

训练说明:

可参考动词卡、手势动作模仿。

完成目标:

5种以上的物体。

训练说明:

如:

指令:“喝水”;

让孩子拿着杯子做喝水的动作。

可参考动词卡。

完成目标:

只用一种物体完成10种以上的动作模仿。

训练说明:

如:

儿童球拍、踢、滚等。

完成目标:

让孩子走出几米远后在后面喊:“停下”,孩子能够停下。

训练说明:

如:

让孩子做一件什么事情,然后做到一半时,下指令:“停下”让孩子马上停下。

完成目标:

拍手的动作,在大人说停之前能保持10秒钟。“手放膝盖】”、“稍息”能保 持1分钟。

训练说明:

大人发出指令后,不说停孩子不能停下,比如拍手,最终目标是10秒。

如:“用抹布擦桌子”、“用茶杯喝水”。

完成目标:

3个物体放在一起,任意对每个物体发出3-5 种“物体加指令”,都能正确完成。

训练说明:

完成目标:

大人说了:“等一下”后,如果是在家里的话,孩子能原地站住不动1分钟。在外面的话15秒钟。

训练说明:

完成目标:

第三者在房间外面的情况下,发指令:“把XX交给XX”的话,能够把东西拿到第三者那里交给他。

训练说明:

本节训练内容及方案计划:本节主要进行单音、音节、字词的模仿。可参考卡片:字词训练,学发音元辅音系列。

完成目标:

70%以上的单音。

训练说明:

完成目标:

大部分三音节能够清晰地发出,也能发出一部分四音节。

训练说明:

本节训练内容及方案计划:物体的被动命名、指令(给我)、指令(拿来)、物体的主动命名、动词的主动命名、人的命名、场所的命名、叙述言语的启发、形状颜色的命名、叙述言语的启发、形状颜色的命名、拿两个物品等。

完成目标:

会100个以上的名词。

训练说明:

如:

准备一组卡片(从3组开始,逐渐增加);

出示一张“苹果”让孩子说出物品的名字;

“苹果”。

完成目标:

使用孩子知道的名字(被动的也可以)的物体,说:

“XX给我”

让孩子从一组物体中找到指令所说的物体,拿出来交给你。

训练说明:

完成目标:

挑选孩子知道名字的物体,放在房间另一端,下指令:“XX拿来”,孩子能按要求拿来该物体。

训练说明:

如:将孩子的玩具小汽车放在训练房间的另一边,下指令:

“把小汽车拿过来”

孩子能够去房间另一端把小汽车拿过来交给你。

完成目标:

能够被动命名的名词,只要是能够发的音,都能说出来,即使发音不是很明了,只要别人能听懂也没关系。

训练说明:

这个是指放两张常用物品的卡片,说其中一个的名称,让孩子指出那张卡片之后,让孩子重复说一遍物体的名称

完成目标:

大人做动作给孩子看,然后问“在干什么?”,能够正确答出20种以上的动词

训练说明:

可以使用和名词一样用卡片来做的。

可以在本站电子版卡片中下载,也可以在本站购买实体卡片。

完成目标:

会说自己的、家人的、老师等其他比较亲近的人的名字。

训练说明:

建议从家里人开始,这个阶段还不必涉及警察、医生等概念。原则上先使用卡片进行桌面式教学。

如:人物称呼卡

完成目标:

家里的场所能说出5个以上,叫他去的话会去正确的地方。外面的场所5个以上也能选对卡片并说出名字。

训练说明:

建议也是先从家里开始,厨房、厕所、客厅等。然后扩大到孩子经常去的地方,公园

、公交车站、公园、蛋糕店等。建议先用卡片在桌上教。

日:场所卡

完成目标:

在不提示的情况下,孩子也能说出自己感兴趣的东西的名字(这里不是指当时想要的东西)。

训练说明:

这个是要孩子见到什么的时候会主动告诉大人,比如看到公交车会说“公交车”,这是最基本的共同注视,社会性差的孩子会比较难,桌面上也没法教,你可以在外出时看到孩子感兴趣的 东西就告诉他,时间一长他也会自己主动开口说的。

完成目标:

能说出6个以上的形状名称和10个以上的颜色名称。

训练说明:

完成目标:

会从5个东西中拿2个。

训练说明:

桌上放多个东西,说:
“给我 XX 和 XX ”,让孩子拿出来。

如果刚开始难的话,可以先只放这两个东西,会拿了后再到3个,然后慢慢增加。

本节训练内容及方案计划:使用动词的要求、使用名词的要求、孩子学会说“给我 XX ”

完成目标:

能使用5种以上动词的要求。

训练说明:

如:

“走开”

“让一下”。

完成目标:

看见自己想要的东西,能说出名字来要。

训练说明:

如:

孩子看见喜欢的玩具能说:

“我要玩具”

完成目标:

会5个以上:“我要 XX ”

训练说明:

如:
“我要吃饭”;

“我要睡觉”。

本节训练内容及方案计划:用手指来交流、对视、物体固有的声音指示、孩子向大人提要求时和大人对视、理解手势,图卡意义、用图卡来提要求、叙述性的用手指物、理解手指的意义、视线追踪、能动性共同关注、孩子学会说“给我看看”等

完成目标:

在想要某个东西时,不用辅助也可以自己手指那个东西.

训练说明:

如:想喝水用手指向“杯子”。

完成目标:

发指令:“看这儿”后,孩子能够和大人对视2秒左右。

训练说明:

完成目标:

能完成3组以上。

训练说明:

如:

说:“喝水”,让孩子拿着杯子做喝水的姿势。

完成目标:

孩子提要求时,两次中有一次不用督促也可以看大人的眼睛。

训练说明:

完成目标:

孩子在一个人玩的时候叫他的名字,3次中有2次可以看过来。

训练说明:

完成目标:

能理解“站起来”、“坐下”、“来这儿”等手势

训练说明:

完成目标:

会用10种以上的图卡向对方提要求。

训练说明:

这个是在孩子不会或很难音声模仿,无法用语言表达时的课题,没有这方面的问题的话可以不教。

完成目标:

在离开2米以上的地方放多个物体,然后指其中一个,然后问孩子“那是什么”,在被指物体周围 30-45 度角之内还有另一个物体的情况下,孩子也不会混淆,能说对。

训练说明:

桌上放两个东西,大人指哪个,孩子拿哪个

完成目标:

大人和孩子面对面坐着,大人看孩子的斜后方,5次中有3次孩子也会回过头去看同一个方向。

训练说明:

桌上放两个东西,大人看哪个,孩子拿哪个。

完成目标:

日常生活中看到感兴趣的东西会指,并看着大人的眼睛。

训练说明:

完成目标:

会5组以上。

训练说明:

以上是第二阶段的训练内容和计划方案。

三、游戏与社会性

本节训练内容及方案计划:简单的手工操作、把什么东西放进去的玩具、配对玩具/卡片、吹哨子、拼图、三轮车/踏板车/手推车等能一个人玩5分钟以上、物体操作的基本动作、使用工具、搭积木等

完成目标:

能连续5次自己将积木放进碗里。能连续5次将磁铁贴在板上。

训练说明:

完成目标:

滚珠等玩具能1个人玩1分钟以上。

训练说明:

完成目标:

把各个形状的积木塞进各个形状的洞里的那种玩具,一个人能玩2分钟以上。

训练说明:

完成目标:

会自己吹哨子或吹泡泡。

训练说明:

完成目标:

拼图20块以上的拼图能不用帮助自己完成。

训练说明:

完成目标:

一个人能玩5分钟以上。

训练说明:

完成目标:

会推和拉等。

训练说明:

完成目标:

会使用5种以上的工具,如:

勺子、小铲子、小榔头等等;

能够按照用途正确使用。

训练说明:

简单的就可以。

完成目标:

在没有帮助的情况下搭5块积木,比较大的积木也可以。

训练说明:

不喜欢搭积木的孩子可以先用模仿的办法,大人搭个简单的让 他模仿,时间一长兴趣就会出来的。

本节训练内容及方案计划:过家家、想想游戏。

完成目标:

过家家游戏。

训练说明:

完成目标:

在帮助下会做把某个东西想象成另外一个东西。没有大人帮助的情况下,能自己玩想象游戏。

训练说明:

比如把凳子连在一起,说是坐火车。这个不强求,想象力差的孩子通常很晚才能理解。

本节训练内容及方案计划:有身体接触的游戏、可以骑的玩具(和他人配合)、过家家(和她人配合)、去公园玩、还手(和对方做一样的事情,但对象是对方)、使用物品的交涉、玩球的互动、所有意识。

完成目标:

接触身体。

训练说明:

如:

把孩子举起来等

完成目标:

能够在听从引导的情况下,不逃开地骑5分钟以上。

训练说明:

完成目标:

给孩子玩具食物和玩具烹调工具的话,能一个人玩5分钟以上。

训练说明:

完成目标:

在公园里可以不给其他小朋友添麻烦地在他们旁边玩。

训练说明:

完成目标:

能做拍还、退还等5组以上的还手行为。

训练说明:

如:

大人拍一下孩子肩膀,孩子拍回。

完成目标:

能完成5中以上。

训练说明:

如:

交换物品;

交换玩具

完成目标:

要求的话,可以和大人不中断地抛接球10个回合。

训练说明:

接住对方扔过来的球,在扔回去。

完成目标:

要拿走孩子拿着的玩具或其它物品时,孩子回防卫着不让拿。

训练说明:

以上是初级第二阶段训练内容计划及方案。

四、自理和运动

本节训练内容及方案计划:能使用勺子吃饭、拉着大人的手走路、能使用吸管、肯让大人给自己刷牙、自己洗手、自己穿鞋、自己穿内裤和长裤、自己脱T恤、自己穿T恤、自己穿袜子等。

完成目标:

没有辅助的情况下能自己使用勺子吃饭。

训练说明:

完成目标:

不试图甩开大人的手,和大人手拉手走路1分钟以上。

训练说明:

完成目标:

会使用吸管自己喝水。

训练说明:

完成目标:

不厌恶和抵触大人给自己刷牙,刷牙的时候不会咬牙刷。

训练说明:

完成目标:

自己能打开水龙头,把手伸到水龙头下洗手心手背等。

训练说明:

完成目标:

能自己穿较容易穿的鞋。

训练说明:

完成目标:

在大人事先准备好比较好穿的内裤和长裤放好的情况下,能自己穿。

训练说明:

完成目标:

能自己脱掉长袖T恤。

训练说明:

完成目标:

能自己穿长袖T恤。

训练说明:

完成目标:

大人事先准备好袜子放好的情况下,能自己穿上袜子。

训练说明:

完成目标:

能双脚脱离地面跳起来。

训练说明:

以上就是星雨童行整理的自闭症儿童初级阶段(一阶)全部训练内容、计划及方案。可进行参考在根据自己孩子实际情况进行调整,更多具体项目训练内容和方法请在相应栏目查找。也可以加入我们的官方交流群一起讨论。

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