自闭症名词归类训练教学方法，语言训练类别名词教程

自闭症语言认知训练中名词归类教学方法，生活中常见类别词汇家庭训练教程，更大家参考。

一、教学目标：

1、学会指认常见的类别名词；

2、学会类别名词的命名并能回答简单的这是什么类别的问题；

3、学会独立完成对物品类别的归类；

4、学会准确说出不同类别中几种名词；

5、能完成简单的类别情景游戏；

6、学会在生活中按类别寻找物品。

二、基础训练：

在类别教学前孩子需完成以下目标：

1、每个分类至少能指认喝命名10种常见的物品；

2、孩子常见词汇量不少于40个；

3、能基本理解配对游戏。

三、准备教学用品：

1、选择孩子熟悉的2-3种类别物品或卡片，差异从大到小，比如，先教水果在教动物；

2、根据选定的类别提前准备好实物或者仿真玩具、卡片，每种不少于10个；

3、准备介个装物品的容器，盘子框子都行。

四、实物/卡片教学方法：

准备 以动物和水果分类为示范 将—张动物卡片和—张水果卡片分别放到2个盘子中。
指令1：康复师拿给儿童一个苹果卡片，说：苹果属于水果，把水果放—起。辅助：辅助儿童将同一种类物品归类，可同时作语言辅助：苹果属于水果。指令2：康复师拿给儿童一个小狗卡片，说：小狗属于动物，把动物放一起。
回合：随机给与儿童动物或水果，让儿童将同—类别放—起。大概 10-20个回合。
变化1：经常交换盘子的位置，避免儿童刻板记忆。
变化2：在动物、水果的类别基础上，增加其他类别的分心物，如土豆（蔬菜）牙膏（生活用品）等。

检验1：操作检验。不给提示，只给一堆水果和动物，2个篮筐，让儿童自己分类。
检验2：操作检验。康复师同时拿出一个水果（香蕉）—个动物（小猫），要求儿童指一指动物/水果。
检验3：操作检验。已分类完成后，康复师随意说出类别中某一物品，发指令“找出大象，看儿童是否从该类别中寻找。
检验 4：问答检验。康复师任意拿出—个水果或动物，如兔子。康复师问“兔子属于什么类？“儿童需正确回答：动物。
检验5：问答检验。康复师问儿童“动物包括什么？“儿童需任意列举几种动物，如小猫、小狗、大象、小鸡、兔子等。

五、情景模拟教学：

如果儿童已经能够完成简单的物品分类，就可以为儿童设置情景，模拟生活，让儿童能够将所学知识运用到生活中去。如，我们可以设置超市物品摆放及买卖情景，由儿童扮演超市服务员，负责将地上杂乱的物品分类摆放到货架上。当顾客要买某种物品时，儿童作为服务员能够先判断类别，再从类别中找到此物交给顾客。

六、生活泛化：

生活中随时随地会运用到类别知识，想一想，如何能够在生活中锻炼儿童的类别概念？
情景1：将洗好的衣物按类别鲁放整齐情景 2：将玩完的玩具按照类别归类
情景3：在超市中先找类别，再找东西等。