自闭症孩子无口语，语言能力差，通过音乐和歌曲来训练的方法及步骤

自闭症孩子无口语，或语言能力比较差，若孩子喜欢歌曲或音乐，家长可通过音乐来进行语言训练：

一：音乐盒探险

目的：通过音乐与物品的关联，激发孩子的语言兴趣和表达欲望。

详细步骤：

1. 准备一个音乐盒和一些孩子熟悉的玩具或物品。
2. 将玩具或物品放在房间的不同位置，并确保音乐盒可以播放孩子喜欢的音乐。
3. 当孩子找到并触摸一个玩具或物品时，家长播放与该物品相关联的音乐。例如，如果孩子触摸了一个球，就播放一首欢快的歌曲。
4. 鼓励孩子通过非语言的方式（如手势、表情或图片交换系统）来表达他对音乐和物品的感受。
5. 重复以上步骤，逐渐增加物品和音乐的种类，以帮助孩子建立更丰富的语言和情感联系。

二：歌曲填词游戏

目的：通过填词游戏，帮助孩子理解歌曲内容并促进语言表达。

详细步骤：

1. 选择一首孩子熟悉且简单的歌曲，如《小星星》或《两只老虎》。
2. 在播放歌曲的同时，家长展示与歌词内容相匹配的图片或实物。
3. 当歌曲播放到某个特定的歌词时，家长停下来等待孩子用非语言的方式表达该歌词的意思。例如，如果孩子听到“一闪一闪亮晶晶”，他可以用手指向星星的图片或做出闪烁的动作。
4. 家长给予积极的反馈和奖励，如表扬或拥抱，以鼓励孩子的参与和努力。
5. 随着时间的推移和孩子的进步，逐渐增加歌曲的复杂度和填词的难度。

三：音乐律动操

目的：通过音乐和动作的结合，促进孩子的身体协调性和语言模仿能力。

详细步骤：

1. 选择一些节奏明快、简单的儿童歌曲或音乐。
2. 家长先示范一些简单的律动动作，如拍手、跺脚、摇头等，并确保孩子能够看清楚并模仿这些动作。
3. 播放音乐并鼓励孩子跟随音乐的节奏进行律动操的练习。开始时可以先从单个动作开始教起逐渐增加到多个动作的组合。
4. 当孩子能够模仿并跟随音乐进行律动时家长要及时给予正向强化如称赞、拥抱等肢体接触式奖励以及语言上的表扬和称赞等心理满足感奖励；同时也可以适当地给予物质性奖励如小玩具、贴纸等以激发其参与游戏的积极性。
5. 随着孩子的进步和能力的提高可以逐渐增加律动的复杂度和难度挑战孩子的身体和语言模仿能力。