自闭症活动动词卡片模仿训练，孤独症动作模仿有哪些动作

自闭症活动动词卡片模仿训练教学方法，独症动作模仿主要包含：指、擦、洗、剪、贴、搓、揉、捏、搬、摘、找、骑、踢、摇、盖、扔、吹、夹、挂、挪等。

教学目标：

能够理解并表达常见活动动词；

能够听指令，做动作；

能够描述自己、他人的动作；

能够回答“做什么”的问题；

能够灵活拆分及组合动词和名词。

动作模仿教学；

以“擦”的动词教授作为例。
准备：毛巾、桌子等。
示范：由康复师拿毛巾擦桌子，示范”擦”的动作。
描述：康复师描述自己的动作“老师在擦桌子。”
指令：康复师说“张小明擦桌子。”
操作：由儿童用毛巾擦桌子，模仿康复师的动作。描述：康复师描述儿童动作“张小明在擦桌子。”
提问：康复师提问“你在做什么
回答：儿童回答”擦桌子”如儿童无法回答，则需口头辅助仿说。
回合：反复交换角色，进行以上回合的动词练习。

指令动作教学：

准备：撤销康复师擦桌子的示范，准备好毛巾和桌子。
指令：康复师直接发指令“张小明擦桌子操作：儿童能够独立完成指令。
问答：康复师提问“张小明在做什么”，儿童可正确回答。

保留名词，替换名词：

前提：儿童已理解“擦桌子”，并能理解表达椅子、积木、箱子、球等名词。
准备：康复师准备毛巾、桌子、椅子、积木、箱子、球等。
指令：康复师随机发指令“擦积木”“擦椅子”“擦箱子”等。
操作：儿童可正确操作动作和物品
问答：康复师在儿童做不同事情时，提问“你在做什么”儿童要正确回答动词+名词。目标：让儿童理解，无论物品如何更换，”擦”的动作是相同的。儿童逐渐将“擦”的动词与其他名词分离，并可灵活将动词与名词组合，建立初步的短语语法。

保留名词，更换名词：

前提：儿童已学会若干动词，并能理解表达椅子、积木、箱子、球等名词。
准备：康复师准备桌子、椅子、积木、箱子、球物品，以椅子为例子。
指令 康复师随机发指令“坐椅子”“擦椅子”“推椅子”“拉椅子”“摸椅子”“举起椅子”等。
操作：儿童可正确操作动作。
问答：康复师在儿童做不同动作时，提问“你在做什么”儿童要正确回答动词+名词。目标让儿童深刻理解同一个物品可以有多种动作来操作，并可灵活将动词与名词组合，建立初步的短语语法。

以上就是星雨童行整理的自闭症活动动词卡片模仿训练教学方法，供大家参考。