自闭症相对形容词卡片教学方法

自闭症相对形容词有大小、长短、高矮、粗细、弯直、薄厚、干湿、大声小声、冷热、软硬、光滑粗糙、新旧、干净肮脏等。

教学目标：

理解并表达相对形容词：

能够正确指认有相对属性的物品，如大的球、小的球；

能够回答“这是长的还是短的”，“这是什么样的 XX”的问题。

教学基础：

能够正确指认并命名 30 种以上物品；

能够正确执行并命名 10 种以上动作；

能够正确指认并命名 5 种以上颜色、形状。

教学方法：

范围：视觉相对形容词包括大小、长短、粗细、高矮、弯直、薄厚、新旧、干净肮脏等。
教具：以大小为例。准备具有大小相对属性的物品，如大的球和小的球若干、大的积木和小的积木若干、大的书和小的书若干、大的鞋子和小的鞋子等物品，要求相对物品其他属性基本一致，只有大小属性不同。
准备：康复师同时拿出大球和小球。为方便辅助，可将球放在桌子上或地上。
指令：康复师说“指一指大的球”或“把大的球给老师”。
行为：要求儿童将大球找出。
辅助：若儿童无法完成则需及时辅助，注意要在儿童做错之前辅助，避免错误。并根据儿童能力变化逐渐撤销辅助。
社会强化：在儿童放对瞬间说“做对了，这是大球！”。要求语气高兴热烈。
物质强化：在社会强化后，立即给与强化物。并根据儿童能力变化逐渐减少物质强化，保留社会强化。
回合：每次连续做 10个以上同样的回合。
泛化：当儿童可以正确完成大小球的指认，可泛化到其他大小物品的指认和操作。

提问与回答训练：

前提：当儿童可完成大小物品的指认，即可进行语言问答。
指令：指一指大球
行为：儿童正确操作。
提问：康复师提问“这是大球还是小球？“或“这是什么样的球？”
回答：儿童回答大球。如儿童无法回答需及时作语言辅助。

触觉形容词：

范围：通过触觉分辨的形容词汇包括干湿、软硬、光滑粗糙、冷热等准备：以干湿为例，准备具有干湿相对属性的物品若干。比如，干毛巾和湿毛巾。
触摸：视觉相对物不需要触摸，只要看就可以了。但是，触觉相对物必须要让儿童亲自触摸感受。
操作：其他操作与问答过程与视觉相同。

听觉形容词：

范围：本节只介绍大声和小声
准备：几首儿童喜欢的歌谣及播放设备，如手机、电脑等。
操作1：同一首歌谣，给儿童听大声播放的，同时告诉儿童这是大声的。然后播放小声的，并告诉儿童。
操作2：更换歌曲，正常播放，问儿童要大声还是小声？并按照儿童说的增大或减少音量.
操作 3：给儿童示范大声和小声唱出歌谣，并让儿童在大声、小声的指令下唱出歌谣。

以上就是星雨童行形容词卡片教学方法，供大家参考。