语言词汇扩展卡使用教程，自闭症儿童语言发育迟缓卡片教具

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有什么呀？”
“妈妈”
“妈妈手里拿着什么呀？”
“拎着包”
“妈妈拎着包在做什么呀？”
“推购物车”
“推到哪里去？”
“收银台”
“去收银台做什么呀？”
“付钱结账”

。

示范句子：
1.妈妈拎着包；
2.妈妈拎着包推着购物车；
3.妈妈一只手拎着包，一只手推着购物车：
4.妈妈一只手拎着包，一只手推着购物车去超市收银台;
5.妈妈一只手拎着包，一只手推着购物车去超市收银台处结账。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有什么呀？”
“电视”
“电视上放着什么呀”
“小狗”
“谁在看电视呀？”
“哥哥/弟弟”
“哥哥/弟弟在哪里看电视？”
“地上”
“他坐在什么上呀？”
“坐垫上”

。

示范句子：
1.弟弟坐在坐垫上；
2.弟弟抱着手坐在坐垫上；
3.弟弟抱着手坐在坐垫上看电视：
4.弟弟抱着手坐在坐垫上看放着小狗的电视。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有什么呀？”
“秋千”
“谁在荡秋千呀”
“妈妈”
“弟弟”
“她们坐在哪里呀？”
“秋千上”
“她们手在做什么呀？”
“抓着绳子”

。

示范句子：
1.弟弟和妈妈坐在秋千上；
2.弟弟和妈妈坐在秋千上荡秋千；
3.弟弟和妈妈手抓着绳子坐在秋千上：
4.弟弟和妈妈手抓着绳子坐在秋千上荡秋千。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有什么呀？”
“蹦床”
“谁在玩蹦床呀？”
“哥哥/姐姐”
“她们在蹦床上做什么呀？”
“跳”

。

示范句子：
1.哥哥姐姐在蹦床上；
2.哥哥姐姐在蹦床上跳跃；
3.哥哥姐姐在蹦床上跳跃：她们玩得好开心呀。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有什么呀？”
“桌子”
“桌子上有什么呀？”
“菜”
“谁坐在餐桌前？”
“爸爸/妈妈/弟弟/妹妹”

。

示范句子：
1.爸爸妈妈弟弟妹妹；
2.爸爸妈妈弟弟的妹妹坐在餐桌前；
3.爸爸妈妈弟弟的妹妹坐在餐桌前准备吃饭。

。

和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有什么呀？”
“俩个小朋友”
“她们在哪里呀？”
“草地上”
“她们在草地上做什么？”
“踢球”

。

示范句子：
1.俩个小朋友；
2.俩个小朋友在草地上；
3.俩个小朋友在草地上踢球。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有谁呀？”
“哥哥”
“哥哥拿着什么呀？”
“鱼竿”
“他拿着鱼竿在哪里？”
“在河边”
“在河边做什么？”
“钓鱼”
“哥哥钓到鱼了吗？”
“钓到了”

。

示范句子：
1.哥哥拿着钓鱼竿；
2.哥哥拿着钓鱼竿在河边；
3.哥哥拿着钓鱼竿在河边钓鱼；
4.哥哥拿着钓鱼竿在河边钓鱼，钓上来好大一条鱼。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有谁呀？”
“姐姐”
“姐姐拿着什么呀？”
“空瓶子”
“她拿着空瓶子在做什么呀？”
“丢进垃圾桶”

。

示范句子：
1.姐姐拿着空瓶子；
2.姐姐拿着空瓶子丢进垃圾桶；
3.姐姐拿着空瓶子丢进垃圾桶，不乱扔垃圾是好孩子。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有谁呀？”
“小熊”
“小熊在做什么呀？”
“叼着花”
“它在哪里叼着花呀？”
“躺在地上”

。

示范句子：
1.小熊嘴里叼着花；
2.小熊嘴里叼着花躺在地上
3.小熊嘴里叼着花躺在地上，头枕着木头；
4.小熊嘴里叼着花躺在地上，头枕在木头上休息。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有谁呀？”
“弟弟”
“弟弟手里抓着什么呀？”
“线”
“什么线呀？”
“风筝线”
“风筝在哪里？”
“在天上飞”

。

示范句子：
1.弟弟抓着风筝线；
2.弟弟用手抓着风筝线；
3.弟弟用手抓着风筝线，在草地上开心地跑着。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是哪里？”
“学校”
“学校门口是谁呀？”
“哥哥姐姐”
“她们在做什么呀？”
“背书包”
“为什么要背书包？”
“要回家”
“为什么要回家呀？”
“放学了”

。

示范句子：
1.放学了，哥哥姐姐背着书包；
2.放学了，哥哥姐姐背着书包回家；
3.放学了，哥哥姐姐背着书包步行回家；
4.放学了，哥哥姐姐背着书包从学校步行回家。

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中都有谁呀？”
“姐姐/妈妈”
“姐姐在厨房里做什么呀？”
“擀面”
“妈妈在做什么呀？”
“教她”
“妈妈教姐姐擀面做什么呀？”
“饼干”

。

示范句子：
1.厨房里；妈妈在教姐姐；
2.厨房里；妈妈在教姐姐擀面；
3.厨房里；妈妈在教姐姐擀面做饼干；

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中是谁呀？”
“姐姐”
“姐姐在哪里呀？”
“太阳下”
“她拿着什么呀？”
“水壶”
“拿水壶做什么呀？”
“浇花”

。

示范句子：
1.太阳下，姐姐拿着水壶；
2.太阳下，姐姐拿着水壶在浇花；
3.太阳下，姐姐拿着水壶在浇花，花开得好漂亮；

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有什么呀？”
“红绿灯”
“红绿灯时什么颜色的呀？”
“绿色的”
“红绿灯前面是什么呀？”
“斑马线”
“谁走在斑马线上？”
“小朋友们”

。

示范句子：
1.红绿灯变绿了；
2.红绿灯变绿了，小朋友们过马路；
3.红绿灯变绿了，小朋友们过斑马线；
4.红绿灯变绿了，小朋友们快递通过斑马线。

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有什么动物呀？”
“小猴子”
“小猴子在干什么？”
“爬树”
“为什么要爬树呀？”
“摘椰子”

。

示范句子：
1.两只小猴子；
2.两只小猴子，爬上椰子树；
3.两只小猴子，爬上椰子树摘椰子；

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有谁呀？”
“两位小朋友”
“小朋友在做什么？”
“转呼啦圈”
“她们玩得开心吗？”
“开心”

。

示范句子：
1.俩位小朋友；
2.俩位小朋友在转呼啦圈；
3.俩位小朋友在开心地转呼啦圈。

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有谁呀？”
“姐弟俩”
“姐姐在做什么？”
“爬梯子”
“弟弟在做什么？”
“滑滑梯”

。

示范句子：
1.姐弟俩；
2.姐弟俩在玩滑梯；
3.姐弟俩在玩滑梯，姐姐正在爬梯子，弟弟从滑梯上滑下来。

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是在哪里？”
“河里”
“河里有什么？”
“一条船”
“谁在船上？”
“哥哥和妹妹”
“她们在船上做什么？”
“坐在船上”
“坐在船上做什么呀？”
“划船”

。

示范句子：
1.哥哥和妹妹；
2.哥哥和妹妹坐在船上划船；
3.哥哥和妹妹一起坐在船上，哥哥抓着船桨；
4.哥哥和妹妹一起坐在船上，哥哥抓着船桨在划船。

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是谁呀？”
“妹妹/姐姐”
“妹妹在做什么呀？”
“拿颜料”
“姐姐在做什么？”
“拿着画笔在画画”
“在哪里画？”
“画板上”

。

示范句子：
1.妹妹拿着颜料；
2.妹妹拿着颜料，姐姐拿着画笔；
3.妹妹拿着颜料，姐姐拿着画笔在画板上画画；

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是谁呀？”
“小朋友们”
“小朋友们在哪里呀？”
“坐在凳子上”
“坐在凳子上做什么？”
“抱着书”
“抱着书做什么？”
“一起阅读/一起交流”

。

示范句子：
1.小朋友们坐在凳子上；
2.小朋友们坐在凳子上，抱着书；
3.小朋友们坐在凳子上，抱着书一起阅读；
4.小朋友们坐在凳子上，抱着书一起阅读一起交流。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是谁呀？”
“小朋友们”
“小朋友们在做什么呀？”
“围坐在一起”
“为什么要坐在一起？”
“听老师讲故事”

。

示范句子：
1.小朋友们围坐在一起；
2.小朋友们围坐在一起，听老师讲故事；
3.小朋友们围坐在一起，听老师讲城堡得故事；
4.小朋友们围坐在一起听老师讲城堡和飞马得故事。

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是哪里呀？”
“海洋球”
“海洋球里有谁呀？”
“小朋友”
“小朋友们在做什么？”
“在开心地跳着”

。

示范句子：
1.小朋友们在海洋球里；
2.小朋友们在海洋球里跳着；
3.小朋友们在海洋球里，开心的跳来跳去。

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是哪里呀？”
“小路上”
“谁在小路上呀？”
“俩位小朋友”
“小朋友们在做什么？”
“骑自行车”
“他们带着什么呀？”
“安全帽”

。

示范句子：
1.俩位小朋友；
2.俩位小朋友带着安全帽；
3.俩位小朋友带着安全帽，在小路上骑自行车。

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这里有几位小朋友？”
“俩位”
“小朋友们在做什么呀？”
“玩翘翘板”
“怎么玩呀？”
“一人翘起来，一人坐下去”

。

示范句子：
1.俩位小朋友；
2.俩位小朋友在玩翘翘板；
3.俩位小朋友在玩翘翘板，一人落下；
4.俩位小朋友在玩翘翘板，一人落下，一人翘起；
5.俩位小朋友在玩翘翘板，一人落下，一人翘起，玩得好开心。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中什么小动物？”
“小青蛙”
“小青蛙在哪里呀？”
“河边”
“在河边做什么？”
“睁大眼睛”
“睁大眼睛做什么？”
“找食物”

。

示范句子：
1.小青蛙坐在河边；
2.小青蛙坐在河边草丛里；
3.小青蛙坐在河边草丛里睁大眼睛；
4.小青蛙坐在河边草丛里睁大眼睛找食物；

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有几位小朋友？”
“俩位”
“左边小朋友在做什么？”
“拿簸箕”
“右边小朋友呢？”
“拿扫把”
“她们拿着簸箕和扫把做什么？”
“打扫卫生”

。

示范句子：
1.俩位小朋友；
2.俩位小朋友一人拿簸箕；
3.俩位小朋友一人拿簸箕，一人拿扫把；
4.俩位小朋友一人拿簸箕，一人拿扫把打扫卫生；

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是谁呀？”
“妹妹”
“妹妹在做什么？”
“拿着镜子坐着”
“为什么拿镜子坐着呢？”
“要梳头”
“谁在帮她梳头呀？”
“妈妈”
“妈妈用什么给她梳头”
“梳子”

。

示范句子：
1.妹妹拿着镜子；
2.妹妹拿着镜子坐在凳子上；
3.妹妹拿着镜子坐在凳子上，妈妈给她梳头；
4.妹妹拿着镜子坐在凳子上，妈妈拿着梳子给她梳头；

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有什么小动物？”
“大象/小鸟”
“大象在做什么？”
“大象用鼻子拿着一束鲜花”
“拿鲜花做什么呢？”
“送给小鸟”
“小鸟喜欢吗？”
“喜欢”

。

示范句子：
1.大象用鼻子拿着一束鲜花；
2.大象用鼻子拿着一束鲜花送给小鸟；
3.大象用鼻子拿着一束鲜花送给小鸟，小鸟好开心呀；

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有谁呀？”
“妈妈/弟弟”
“她们在做什么？”
“在跳绳”
“她们跳的开心吗？”
“开心”

。

示范句子：
1.妈妈和弟弟；
2.妈妈和弟弟在跳绳；
3.妈妈和弟弟在跳神，她们跳得好开心呀；

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是在哪里呀？”
“沙滩上”
“谁在沙滩上？”
“俩位小朋友”
“她们在沙滩上做什么？”
“玩沙/做城堡”

。

示范句子：
1.俩位小朋友；
2.俩位小朋友在沙滩上；
3.俩位小朋友在沙滩上玩沙；
4.俩位小朋友在沙滩上玩沙，做了一座城堡；
5.俩位小朋友在沙滩上玩沙，做了一座城堡还厉害呀。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是在哪里呀？”
“网球场”
“谁在打网球？”
“俩位小朋友”
“他们用什么在打网球？”
“网球拍”

。

示范句子：
1.俩位小朋友；
2.俩位小朋友在球场上；
3.俩位小朋友在在球场上拿着网球拍；
4.俩位小朋友在球场上拿着网球拍打网球；

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有什么小动物呀？”
“小兔子”
“小兔子在做什么？”
“吃胡萝卜”
“哪里有胡萝卜？”
“小妹妹喂的”
“小妹妹在哪里呀？”
“蹲在地上”

。

示范句子：
1.小妹妹蹲在地上；
2.小妹妹蹲在地上给小兔子喂胡萝卜；
3.小妹妹蹲在地上给小兔子喂胡萝卜，小兔子可开心了；

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是哪里呀？”
“客厅里”
“客厅里有什么呀？”
“沙发/桌子”
“都有谁在客厅里？”
“爷爷和奶奶”
“爷爷在做什么呀？”
“坐在沙发上看书”
“奶奶呢？”
“奶奶在织毛衣”

。

示范句子：
1.客厅里，爷爷坐在沙发上；
2.客厅里，爷爷坐在沙发上看书；
3.客厅里，爷爷坐在沙发上，奶奶在织毛衣；

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有谁呀？”
“爷爷/奶奶”
“爷爷在做什么呀？”
“拄着拐棍”
“奶奶呢？”
“奶奶扶着他”
“他们在做什么？？”
“散步”

。

示范句子：
1.爷爷拄着拐棍；
2.爷爷拄着拐棍，奶奶扶着他；
3.爷爷拄着拐棍，奶奶扶着他一起散步；

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有什么动物呀？”
“奶牛”
“奶牛在做什么呀？”
“在吃草”
“在哪里吃草？”
“草地上”

。

示范句子：
1.草地上；
2.草地上有一头奶牛；
3.草地上有一头奶牛在吃草；

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有什么动物呀？”
“小鸟”
“小鸟在做什么呀？”
“在唱歌”
“在哪里唱歌？”
“树枝上”

。

示范句子：
1.一只小鸟；
2.一只小鸟在树枝上；
3.一只小鸟在树枝上开心地唱歌；

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有谁呀？”
“妹妹和小狗”
“她们做什么呀？”
“边玩边采花”
“采好的花放在哪里呀？”
“篮子里”

。示范句子：
1.妹妹和小狗；
2.妹妹和小狗边玩边采花；
3.妹妹和小狗边玩边采花，采好的花放在篮子里；

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中是哪里呀？”
“森林”
“森林里有什么呀？”
“小熊”
“小熊在哪里？”
“坐在树墩上”
“坐在树墩上做什么？”
“摸肚子”
“为什么要摸肚子呀？”
“吃饱了”

。

示范句子：
1.森林里；
2.森林里，小熊吃饱了；
3.森林里，小熊吃饱了，坐在树墩上；
4.森林里，小熊吃饱了，坐在树墩上摸肚子

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中都有谁呀？”
“姐姐和妈妈”
“姐姐在做什么呀？”
“写作业”
“她为什么没有写了呢？”
“不会做了”
“那怎么办？”
“妈妈在辅导她”

。

示范句子：
1.姐姐在写作业；
2.姐姐在写作业，不会做了；
3.姐姐在写作业，不会做了，妈妈在辅导她。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是哪里呀？”
“森林里”
“森林里有什么小动物呀？”
“熊妈妈和熊宝宝”
“它们在做什么呀？”
“在看荷叶”

。

示范句子：
1.森林里；
2.森林里，熊妈妈带着熊宝宝；
3.森林里，熊妈妈带着熊宝宝在池塘看荷叶。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是哪里呀？”
“游乐园”
“游乐园里有什么呀？”
“旋转木马”
“谁骑在木马上呀？”
“小朋友们”

。

示范句子：
1.游乐园里；
2.小朋友们骑在木马上；
3.游乐园里，小朋友们骑在旋转木马上玩得好开心。

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是哪里呀？”
“学校里”
“学校里有谁呀？”
“老师和弟弟”
“弟弟在做什么呀？”
“弟弟给老师一个苹果”

。

示范句子：
1.学校里；
2.弟弟和老师在学校里；
3.学校里，弟弟给老师一个苹果。

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是哪里呀？”
“草地上”
“草地上有谁呀？”
“三位小朋友”
“小朋友们在做什么呀？”
“折飞机”

。

示范句子：
1.草地上；
2.草地上，三位小朋友；
3.草地上，三位小朋友在用纸折飞机。

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是哪里呀？”
“花丛里”
“花丛里是谁呀？”
“弟弟”
“弟弟拿着什么呀？”
“捕蝶网”
“拿捕蝶网做什么呀？”
“捉蝴蝶”

。

示范句子：
1.花丛里；
2.花丛里，弟弟拿着捕蝶网；
3.花丛里，弟弟拿着捕蝶网奔跑着捉蝴蝶。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是哪里呀？”
“公园里”
“公园里是谁呀？”
“小朋友”
“小朋友在做什么呀？”
“坐在椅子上”
“坐在椅子上做呀？”
“边吃冰淇淋边聊天”

。

示范句子：
1.公园里；
2.公园里，小朋友坐在椅子上；
3.公园里，小朋友坐在椅子上，边吃冰淇淋边聊天。

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中有谁呀？”
“叔叔和阿姨”
“阿姨怎么了呀？”
“摔倒了”
“怎么摔倒的呀？”
“不小心摔倒的”
“叔叔在做什么？”
“叔叔伸手扶她站起来”

。

示范句子：
1.阿姨不小心摔倒了；
2.阿姨不小心摔倒了，叔叔伸手扶她站起来；

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是哪里呀？”
“草地上”
“草地上有什么呀？”
“收音机放音乐”
“为什么要放音乐呀？”
“要做操”
“谁做操呀？”
“大家一起在做操”

。

示范句子：
1.草地上；
2.草地上，收音机放着音乐；
3.草地上，收音机放着音乐，我们大家一起做操。

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是谁呀？”
“妈妈”
“妈妈在做什么呀？”
“蹲在地上”
“蹲地上做什么呀？”
“安慰妹妹”
“为什么要安慰妹妹呀？”
“妹妹不开心坐在地上”

。

示范句子：
1.妹妹不开心；
2.妹妹不开心，坐在地上；
3.妹妹不开心，坐在地上，妈妈蹲下来安慰她。

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家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。

​示范教程：

引导宝宝观察卡片内容：
“宝宝卡片中这是谁呀？”
“妈妈”
“妈妈在做什么呀？”
“晒衣服”
“图片中还有谁呀？”
“宝宝”
“宝宝在做什么呀？”
“给妈妈帮忙”

。

示范句子：
1.妈妈在晒衣服；
2.妈妈在晒衣服，宝宝也来帮忙；

。

家长和老师可以根据当地生活习惯和不同的表达方式自行组合，引导宝宝从字词到句子，从简单到复杂。