食物卡片食物名词教程，孤独症卡片教学

食物卡片在孤独症名词卡片教学中的示范教程，分别从食物卡学习目标，实操教学以及扩展训练来列举，食物卡片初级教学案例，供大家参考；

学习目标：

理解食物：如，每天都吃的米饭、喝的牛奶、吃的零食等；

食物命名：认识常见的食物名称；

指认食物：能按照指令指出相应的食物卡片；

回答问题：如。“这是什么水果？”、“这是什么零食”等。

实操教学：

先准备：提前准备2种孩子喜欢的食物，比如煮鸡蛋和米饭，摆放在孩子面前；

下指令：“鸡蛋”或“鸡蛋在哪里？”、“鸡蛋是哪个？”；

等行为：如果孩子指认不出来，或者不愿意指认；

辅助：刚开始可以手把手的辅助她指认，如，先站在她面前说“鸡蛋”，马上走到她旁边托起她手指向鸡蛋，并保持1秒以上，后期会自己指认后就逐渐减少或不在辅助指认。

上强化：如果孩子能正确指认，要马上给予社会化表扬，“对，鸡蛋”，“XX（全名）好聪明/真乖等等”自己习惯用语；

换提问：“这是什么？”

等回答：如果孩子不能或不愿回答“鸡蛋”时和行为辅助一样，也手把手先教，如，先问“这是什么”，然后凑近她说“鸡蛋”，并让她说出来。

再强化：孩子能自己回答正确，马上给予表扬，初期可以给强化为，等后面熟悉了就可以逐渐取消强化物；

勤记录：将食物卡训练中孩子积极方面和消极方面记录下来用语后期参考；

训练目标：每次能连续指认或回答10次以上食物名词卡，连续三天能独立完成食物卡的指认或命名。

扩展训练：

1、吃饭时指认命名结合训练

饿了要吃饭，所以在这个时候孩子为了吃饭会格外配合一些，比如：
吃饭的时候先观察她想吃什么，然后问：“吃XX”,回答正确把她想吃的嫁给她，回答错了就夹个她不喜欢的；
等她抬起头要你夹菜的时候就问：“这是什么？”回答正确就夹对的菜，回答错误就夹其他菜。

2、吃什么

从二种到多种食物中间选择一样自己要吃的，如：

由米饭和馒头，让孩子选择要吃什么？

自己指认要吃的、自己说出来要吃什么，可以自己多换集中方式来做；

刚开始从二种食物种选择一种，到后期从三种甚至更多中食物中纪要选择主食，还要选择要吃的菜肴，逐渐增加难度。

3、桌面卡片泛化

生活中熟练后，可以准备食物卡片进行桌面指认或口语表达，尽快增加孩子食物方面的词汇量。

以上就是星雨童行整理的食物卡片在孤独症名词卡片教学中的示范教程，食物卡片电子版可在本站电子卡片栏目下载，购买实体卡片或更多教学计划可参考学习指南。