自闭症高级训练内容计划及方案，自闭症儿童康复语言与社交训练计划及方法

完成目标：

孩子就算是情绪不太好，在上课的时候也能配合完成训练。

训练说明：

本节训练内容及方案计划：话迷宫、连续图片、什么不见了、什么地方不对、体操及舞蹈的模仿、观察模仿。

完成目标：

能画一些简单的迷宫。

训练说明：

从简单的迷宫开始逐渐增加难度。

为以后因果关系课题做准备

完成目标：

连能够将第一次见到的连续图片按照顺序排好。

训练说明：

外面卖的绘画式的图片不太好认的话，可以自己拍了照片做图片，积木会用的教材就是会员自己拍照做的。内容渐渐地从易到难。注意必须是要孩子能理解的生活场景，这里不要求孩子学除了拍顺序之外的其他知识。
简单的连续图片例
图片1：孩子捧着碗看镜头，碗里是满满的饭菜
图片2：孩子捧着碗拿着筷子低头吃图片3：孩子捧着碗看镜头，碗是空的复杂的连续图片例
图片1：两个孩子面对面走过来图片2：两个孩子撞了
图片3：两个孩子各摸各的头（表示撞痛了）图片4：两个孩子互相鞠期（表示互相道歉）

完成目标：

在桌上放3-5个东西，让孩子闭上眼睛，然后拿走一个，再让孩子睁眼，孩子能说出不见的东西是什么。

训练说明：

一开始放2个东西，当着孩子的面拿走，慢慢地增加个数以及开始不让孩子看。

完成目标：

给孩子看简单的图片，问【什么地方不对】，能用手指出不对的地方。（注意这里不特别要求孩子的表达，能指出就好，指出之后大人可以替孩子说出理由并要求孩子复述。

训练说明：

简单的图例：
1.没有嘴的人脸
三条腿的马比较难的图例：
1.两只颜色不一样的袜子
2.穿着衣服坐在浴缸里

本节训练内容及方案计划：体操及舞蹈的模仿、观察模仿。

完成目标：

在幼儿园学体操或舞蹈时能自发模仿，做得不好或只模仿一部分都不要紧。

训练说明：

从最简单的开始，逐渐增加难度。

完成目标：

在幼儿园里能观察周围人的行动并模仿（这里是指集体行为）。

训练说明：

完成目标：

能遵从5种以上确定条件的指令，3种以上不确定条件的指令。

训练说明：

确定条件指令，例：我数到三你就跑；不确定条件指令，例：翻到红牌子就拍手，翻到绿牌子就跺脚。

本节训练内容及方案计划：语言模仿、自然的口吻。

完成目标：

说话的口吻和普通儿童一样自然。

训练说明：

有些孩子说话会有奇怪的声调，所以有这么个课题。

本节训练内容及方案计划：语言和概念、第一人称、（前一个、下一个）、（前面、后面）、（相同不同）等。

完成目标：

对话时能使用第一人称。

训练说明：

完成目标：

1.用动物模型或布娃娃排队，孩子能正确回答【大象的前（后）面是什么？】这样的问题。
2.用数字卡，孩子能正确回答【3的前（后）
面是什么？】这样的问题。（注意这里可以时看着卡片回答）

训练说明：

完成目标：

1.完全相同的两个东西（AA）放一个盘里，不同的两个东西（AB）放一个盘里，问
【相同】和【不同】时，能正确指出。
2.AA 和 BC也会。
3.用 AA时，外观上稍有不同的也能知道是【相同】。

训练说明：

完成目标：

能自发使用【很】，【特别】，【非常】等强调表达方式。（会1种就好）

训练说明：

准备一大一小两个球，大的要大得比较离谱（比如大龙球），然 后大人夸张地大叫【特别大】，让孩子仿说。

完成目标：

对【好了吗？]这样的问题，能正确回答【还没】或【已经好了】。

训练说明：

可以在孩子做某件事做到一半的时候（比如画画，上厕所等）提问，让孩子回答【没】。在孩子做完之后提问，让孩子回答【已经好了】。

完成目标：

能正确使用【看得见，看不见】，【听得见，听不见】，【懂，不懂】。

训练说明：

有些孩子说话会有奇怪的声调，所以有这么个课题。

完成目标：

能够被动（选择）和表达（自己说）以下位置词：外面，里面，近处，远处，（○○和○○的）中间。

训练说明：

完成目标：

能任意完成【举右手】【举左手】等区分左右的5种以上的指令。（这里只要求知道自己的就好，不要求知道别人的）

训练说明：

完成目标：

能正确使用【比】来表达两个东西的比较。（例：我比你高）。

训练说明：

完成目标：

给孩子看两个东西，问【哪里相同】【哪里不同】，让孩子 说出相同点和不同点。要求没有实物在眼前的情况下也会说。

训练说明：

1.实物例：一张红纸，一张蓝纸相同点->都是纸，不同点->一张红，一张蓝
2.无实物例：公交车和卡车相同点->都是车，不同点->一个运人，一个运东西

完成目标：

能将【我觉得】【我认为】等表示自己的内心思考的词和【我说】区分开，并能正确用。

训练说明：

完成目标：

在掌握了高兴，难过，生气，吃惊，害怕等，基本情感的基础上，增加失望，后悔，为难等，能正确使用共8种以上的感情表达。

训练说明：

完成目标：

能正确使用表示微妙程度的表达词：【一点点】，【差不多】，【中等程度】，【再○○一点】

训练说明：

完成目标：

在情况不确定的时候，会正确使用【也许（大概）】。

训练说明：

本节训练内容及方案计划：使用连接词把句子和句子连接起来、给我、给你、被动、因为、所以、礼貌用语、可能表达、顺接与逆接、会怎么样、为什么等。

完成目标：

一个句子里出现两个人时，能区分并正确表达两者关系。例：【妈妈给爸爸一本书】，不会说成，【爸爸给妈妈一本书】。

训练说明：

完成目标：

1.给孩子看图片或用实物表演后，能用两三个句子来表达看到的情况，并在句子和句子之间使用连接词【然后】【所以】等。
2.自己经历过的事也能同样表达。（这里不强调因果关系，更多的表达是时间发生的先后）

训练说明：

实物表演例：用玩具表演奥特曼打怪兽，怪兽哭了。问孩子【怪兽怎么 了？】，让他回答【哭了】，接着问【为什么哭了？】，回答【因 为奥特曼打他了】，以上的形式进行练习之后，指示【完整地说下】后，大人提示说【奥特曼打了怪兽，然后（所以）怪兽哭了】，让孩子模仿着说。

完成目标：

大人对孩子说【给你】时，孩子说【给我】。稍微复杂的表现是，大人说【妈妈给你苹果】时，孩子说【妈妈给我苹果】。

训练说明：

完成目标：

日常生活中能在适当的时机正确使用被动语态。

训练说明：

完成目标：

会正确使用【因为】【所以】来表现原因和结果的关系。（这里可以导入【…了（的时候）要怎么样呢？】的问题，让孩子回答【下雨了（的时候）要打伞】。）

训练说明：

注意一开始以孩子为主语，【我打妈妈】，【我被妈妈打】。熟练了之后再以对方为主语，【妈妈打我】，【妈妈被我打】。

完成目标：

对大人或不认识的人会使用礼貌用语【请】等。例：【老师，请问我可以去厕所吗？】）

训练说明：

完成目标：

会使用【够得到】【够不到】，【会】【不会】等，表达可能性的词。

训练说明：

完成目标：

日常生活中能正确区分使用【所以】和【但是】。

训练说明：

例：顺接：【肉包很好吃，所以我要吃】逆接：【肉包很好吃，但是我吃不下了】

完成目标：

能正确使用为了某人做某事的表达方式。

训练说明：

例：【妈妈给（为）我买书】。
【我给（为）妈妈唱歌】。

本节训练内容及方案计划：会怎么样、为什么、关于节日的知识、早上、中午、晚上、有三个提示的猜谜、星期几昨天、今天、明天、识钟、自然等。

完成目标：

能回答关于20种以问题。（这里注意确定孩子是真懂而不是背的）

训练说明：

例：大人问【下雨不打伞会怎么样？】孩子答【会淋湿。】

完成目标：

对【为什么？】的问题，无论是训练时还是生活中都能回答。对同一个现象的不同发生原因都能答出。

训练说明：

例：大人问【小兔子为什么哭？】孩子答【摔倒了。】）（小兔子摔倒的时候）孩子答【被小老虎打了。】（小兔子被小老虎打了的时候）

完成目标：

知道6个以上的节日，并能讲出每个节日的1个以上的特征。

训练说明：

例：圣诞节有圣诞老人，春节放鞭炮。

完成目标：

在生活中，大人提问【现在是什么时候？】孩子能根据实际情况正确回答【早上】【中午】【晚上】。

训练说明：

完成目标：

能根据已经听到的提示及刚刚听到的提示来综合思考。

训练说明：

例：苹果
提示1：水果 提示2：红的提示3：圆的

完成目标：

知道星期几的顺序。能说出今天是星期几，以及昨天/明天是星期几。（暂时可以先在每天早上告诉孩子今天是星期几）

训练说明：

孩子对于【今天】的理解可能会比较难。可以做一个星期表，把每天会发生的活动写在上面，然后每天早上把一个代表【今天】的磁铁贴在相应的地方，让孩子理解【今天】是每天都会 往前移一格的。

完成目标：

能识钟到5分单位（比如4点35分）。（注意这里的钟不能是数字钟）能遵从到了几点几分之后做什么】的指示。（这时可以使用数字钟）

训练说明：

完成目标：

知道太阳，月亮，星星，风，烟，火，冰，雪，山，河，池，海，水塘，树，叶子，树枝，花，花苞，芽，茎，台风，洪水，龙卷风，等等。
能理解自然现象。比如水可以结冰，火会燃烧，等等。（以上参照同龄普通儿童的标准来要求）

训练说明：

完成目标：

能说出四季的特征。能根据特征说出季节。
看见和季节相关的典型图片能说出季节。

训练说明：

完成目标：

能将自己的感情投入绘本中的出场人物。

训练说明：

可以和孩子照绘本演戏，比如大人扮演大灰狼，让孩子扮演小羊，一个追一个逃。

完成目标：

能看懂日历。能知道每天早上醒来时日期就变了。知道自己的生日日期，知道自己是几月出生的。

训练说明：

完成目标：

对例如【救护车是怎样的车？】，【和消防车有什么不同？】等问题，能说出两个类似物品的本质上的不同之处。（回答例：一个是救人的，一个是救火的。）

训练说明：

完成目标：

对社会的组成部分有一定理解。
例：金钱概念，学校，长大了我想当什么，大人孩子的区别，爸爸的工作，职业（邮局，司机，警察），外国，自己的家，火车和汽车的区别
（以上参照同龄普通儿童的标准来要求）

训练说明：

例1：学校 问：学校是什么地方？
答：学习的地方。问：为什么要学习？答：为了考大学。问：学校里有谁？
答：有老师。
问：老师在学校里做什么？
答：教书。
例2：警察 问：警察是做什么的？
答：抓坏人。
问：坏人被抓之后会怎么样？
答：关牢房。
问：警察坐什么车？
答：坐警车。

完成目标：

对例如【救护车是怎样的车？】，【和消防车有什么不同？】等问题，能说出两个类似物品的本质上的不同之处。（回答例：一个是救人的，一个是救火的。）

训练说明：

对【为什么】的问题，能正确说出自己的选择或行为的理由。（参照同龄普通儿童的标准来要求）

本节训练内容及方案计划：适当的提问、问题的辨别、敢想表达、否定式问题、自发的报告、范文、听短文等。

完成目标：

在对方的发言中没有明确关键词的情况下，如果有不明了的内容或是自己想要知道的内容时，能够提出适当的问题。

训练说明：

步骤1：有明确的关键词大人：妈妈今天吃好东西了。（好东西是明确的关键词）
孩子：吃什么了？
步骤2：较模糊的关键词大人：妈妈今天去肯德基了。（肯德基是较模糊的关键词，没有明确地说【吃东西】）
孩子：吃什么了？
步骤3：不明了的内容
大人：妈妈今天去吃火锅了。（没有明确说出地点）
孩子：去哪家店了？
步骤4：和 B5第四阶段【信息交换型对话】
的并用，注意优先提问。
大人：妈妈今天坐公交车了。
孩子：去哪儿啦？大人：去家乐福了。
孩子：我昨天也坐公交车了。
大人：去哪儿啦？
孩子：去水上乐园了。

完成目标：

能回答带有助词或动词的疑问词。（例：和谁（去的），拿什么（吃饭），等）能回答【怎样的】【什么时候】【怎么（做）】。

训练说明：

完成目标：

能在日常生活中适当的时候自发说出【太好啦】【真厉害】【好可怜】等感想 表达。

训练说明：

完成目标：

能正确回答否定式问题。问题的形式无论是肯定还是否定，答案都不变。

训练说明：

例：
肯定式问题：【吃苹果吗？】
否定式问题：【不吃苹果吗？】
回答：【吃】或【不吃】

完成目标：

孩子能自发地向家长报告家长不在时自己经历的事。

训练说明：

完成目标：

当自己的意向被问时，会反问对方的意向。

训练说明：

例：
自己的意向被问：【小明你吃苹果吗？】
反问对方的意向：【妈妈吃吗？】

完成目标：

听一段小故事之后，能回答关于故事的问题，并能说出适当的感想。

训练说明：

例：
小故事：从前有个大脚怪，脚实在太大了，找不到能穿的鞋，只能整天光着脚。
问题：从前有个什么人？
回答：大脚怪。
问题：大脚怪整天光着脚怎么样呢？
回答：好可怜。

完成目标：

在对话中，能发表和对方话题有关的关于自己的知识或经验及喜好的意见。

训练说明：

（1）那个 大人说【把那个拿来】，在孩子不知该拿什么时，教他提问【那个是什么？】。
（2）拿什么 大人说【把○○拿来】时，故意咬字不清，让孩子听不清东西的名称，然后在孩子不知该拿什么时，教他提问【拿什么？】。
（3）○○是什么 大人在说话时故意使用孩子听不懂的词，让孩子提问。
例：大人：小明要对爷爷奶奶尽孝。
孩子：尽孝是什么？
大人：就是要对爷爷奶奶好。

完成目标：

在对方语言中有暖昧的，听不清的或听不懂的部分时会提出问题。

训练说明：

<要，不要>的教法，回答变成<吃，不吃>。

完成目标：

在被问到自己不懂的问题时，不用督促也会自己去找懂得问题的人询问。

训练说明：

例：妈妈问孩子【爸爸喜欢吃什么水果？】，孩子说不知道的话，就让他去找爸爸问，爸爸说出答案后，妈妈再问一遍，让孩子说出答案。

完成目标：

眼前有复数个人在说话时，能够根据说话人的脸部方向或视线及口气等，来分辨说话人的交谈对象，并仅仅在别人和自己说话时作出反应。

训练说明：

完成目标：

眼前有其他人在对话时，能够从中获取信息，并回答有关问题。

训练说明：

例：
爸爸：剪刀在哪儿？妈妈：在厨房。这时向孩子提问【厨房里有什么？】，孩子回答【剪刀】。

完成目标：

看着对方说话，不会无视别人的呼唤，不只说自己的事，不说伤害别人的话等。

训练说明：

完成目标：

能够说出别人对话的主题，并根据这个主题发表自己的意见。

训练说明：

例：
爸爸：洗澡真舒服啊。
妈妈：是吗，我不喜欢，还得脱衣服，多麻烦。
爸爸：可是泡在浴缸里多暖和啊。这时向孩子提问【爸爸妈妈在说什么事？】，孩子回答【说洗澡的事】。

完成目标：

在对话或讲故事时出现的【那个】，可以根据其他信息来推测。

训练说明：

例1：
爸爸：浴室里那个没了。妈妈：对不起，那个忘买了。爸爸：那个没了，头都不能洗。
妈妈：今天就用香皂洗吧。
这时向孩子提问【那个是什么？】，孩子回答【洗发水】。
例2：
爸爸：还想去那儿玩一次。
妈妈：哪儿啊？
爸爸：就是上周一起去的，晚上放焰火的。
妈妈：哦，是那儿啊。
这时向孩子提问【那儿是什么地方？】，孩子回答【游乐园】。

完成目标：

能够表扬对方的外表或行为。

训练说明：

（1）表扬外表，例：妈妈戴个蝴蝶结，让孩子说【妈妈的蝴蝶结真漂亮】。
（2）表扬行为，例：妈妈写字，让孩子说【妈妈的字写得真好】。

完成目标：

能够在众人面前用清晰的声音介绍自己的所持物品，并能就和物品有关的话题发言。

训练说明：

例：
几个人坐在一起，每人发一个动物公仔，孩子拿到了兔子，开始介绍：【这是兔子，兔子耳朵长，喜欢吃胡萝卜。】

完成目标：

能根据指定的议题说出自己的意见和根据。和别人意见不同时，能提出解决或妥协的办法。

训练说明：

妈妈：今天晚上吃什么呢？
孩子：炒饭。
妈妈：为什么是炒饭呢？
孩子：我喜欢吃啊。
妈妈：可妈妈想吃咖喱饭。怎么办，猜拳吧。
孩子：好啊。我贏了吃炒饭，妈妈赢了吃咖喱饭。

本节训练内容及方案计划：动作表现、理解动作表现、便是对方心情。

完成目标：

在说话的同时，能自发地加上动作表现。也能只用动作表现来向对方表达自己的意思。

训练说明：

完成目标：

能说出12种以上动作表现的意思。能够根据对方心情的好坏来改变自己的行为。

训练说明：

刚开始的时候，和孩子一起去，让他说出要传的话，并进行强 化，慢慢地让孩子能够一个人去。

完成目标：

能根据对方的心情的好坏来改变自己的行为。

训练说明：

本节训练内容及方案计划：识字、二位数、一共有几个、学数字、写字、卡片与文字的区别、读懂句子、加法、写句子、减法等。

完成目标：

请根认识中文汉字的实际情况调整。

训练说明：

完成目标：

能正确数出1-30的个数。能按顺序说数字说到50。

训练说明：

完成目标：

1-50的数字卡片，单独拿出时能看懂。
1-30的数字卡片，任意取出复数张时，能按大小排序。

训练说明：

完成目标：

任意问【○○有几个？】【△△有几个？】【一共有几个？】时，能正确回答【一共有几个？】的问题。

训练说明：

完成目标：

被要求时，能任意写出1-9的数字。

训练说明：

完成目标：

请根认识中文汉字的实际情况调整。

训练说明：

完成目标：

指示【画一张○○的画】【写○○两个字】时，能正确区分图画与文字。

训练说明：

例：
指令【画大象】，孩子画了一只大象。指令【写大象两个字】，孩子写下【大象】两个字。

完成目标：

在纸上写下两个词的短句形式的指令，让孩子看了之后完成。在纸上写下两个词的短句，让孩子看了之后找出对应的卡片。孩子看了短句后，能回答相关的问题。

训练说明：

完成目标：

不用积木等任何道具，也能完成1位数的加法。

训练说明：

完成目标：

看了照片或图画后，能根据相应的情况写出简单的句子。

训练说明：

完成目标：

能完成1位数的减法。能区分加法和减。

训练说明：

完成目标：

不用大人的帮助，也能给亲密的人写简单的信。

训练说明：

完成目标：

能用日记形式将当天发生的事情写出来。

训练说明：

完成目标：

能完成有进位的二位数加法以及有退位的二位数减法。

训练说明：

完成目标：

能将一张纸对半折（误差在5毫米之内）。能将纸折成三角形。能折简单的东西。

训练说明：

完成目标：

能自己一个人打游戏机3分钟以上。

训练说明：

完成目标：

能按照指令将几支曲子演奏完。（多少错一点也不要紧，但必须是演奏大人指定的曲子）

训练说明：

完成目标：

至少能操作一种，如，电动玩具，并从中获得乐趣。

训练说明：

完成目标：

能画有身体和手脚的人。画脸时能画出耳朵和头发。能画有地面，背景的风景画。

训练说明：

完成目标：

能回忆自己经历过的事并画出来。（这里不计较画的好坏）。

训练说明：

完成目标：

在沙坑里能一个人堆个什么的玩10分钟以上。

训练说明：

完成目标：

能完整地唱一首歌（5首以上）。
能和大人一起唱歌。
能和幼儿园的小朋友一起唱歌。

训练说明：

完成目标：

能画简单的水彩画。在大人的帮助下，能完成画具的准备和画完后的整理工作。

训练说明：

本节训练内容及方案计划：扮演布娃娃说话、看起来像什么、看图想象、编故事、把想象的事画出来、自己做绘本等。

完成目标：

孩子手里拿个布娃娃，能假想自己就是这个娃娃，和对方手里拿着的布娃娃进行简单对话。

训练说明：

完成目标：

给孩子看一个特征不明显的图案，孩子能够说出看起来像什么。某些图案可以说出两个以上。

训练说明：

例：鸟，飞机、帽子，飞碟的轮廓等

完成目标：

给孩子看绘本的图画，孩子能想象着说登场人物的台词。

训练说明：

完成目标：

能用布娃娃编一个简单的故事。也可以大人说前半部分，孩子说后半部分。

训练说明：

例：
大人拿着奥特曼和小怪兽说【奥特曼和小怪兽打架，小怪兽输了】。孩子说【小怪兽好痛啊，呜呜地哭了】。

完成目标：

不是画实际经历过的事，而是自己想象的事情和场景，登场人物或物体是孩子已经知道的也可以。

训练说明：

例：孩子学校里开运动会赛跑，可以根据这个经验让孩子画龟兔赛跑的画。

完成目标：

能自己做有图有文字的简单绘本。

训练说明：

10x15cm左右的白纸对折后，2-3张订在一起，总共4-6页的绘本。内容很简单的就可以，比如：
第1页：今天和爸爸妈妈一起去买东西了。（画自己和爸爸妈 妈）
第2页：坐车去的超市。（画小汽车和一个代表超市的大四方形）
第3页：买了好多蔬菜水果。（画一堆苹果，黄瓜什么的）第4页：还买了好多零食。（画一堆饼干，饮料什么的）

本节训练内容及方案计划：捉迷藏、双六、石头剪刀布、推测他人情感等。

完成目标：

自己找时，至少能找到一个人。自己藏时，能不被发现。

训练说明：

双六：一种接盘游戏，棋子的移动以掷骰子的点数决定，类似大富豪。

完成目标：

能按规则玩简单的双六游戏。输了也不吵闹。

训练说明：

完成目标：

能说出石头剪刀布的输赢规则。在玩时能不受对方手势的影响，并不会极端地慢出。

训练说明：

可以先用卡片让孩子理解输赢规则，再转为实战。孩子如果对输赢无所谓的，可以采取奖惩措施，激发孩子的好胜心。

完成目标：

用一块各个面都有不同图案的积木等，推测和自己站在不同位置的人能够看到什么。能把东西藏到自己能看见而对方看不见的地方。

训练说明：

完成目标：

即使不看表情，也能够根据当时的状况推测他人的心情。从对方的行为和语气来推测对方的情绪。

训练说明：

（1）从状况来推测 例：大人拿着小怪兽和奥特曼，小怪兽从奥特曼那里得到了礼物，用很愉快的口气说【太棒了】，一边跳。这时问小孩子【小怪兽是什么心情？】，让孩子回答【高兴】。或者小怪兽跑着不小心摔倒了，说【好痛啊】。这时问孩子【小怪兽是什么心情】，让孩子回答【难过】。

（2）利用行为和语气来推测情绪 如果能得到家人的协力的话，邀请大概2个人来帮忙，在小孩子面前表演。不能得到家人的帮忙的话，就利用布娃娃来表演。比方说奧特曼和小怪兽正在互相扔球玩耍，突然球砸中了小怪兽，小怪兽朝着奥特曼大喊【你干嘛！】。奥特曼在小怪兽的一旁，不过道歉【对不起】。但是小怪兽嘴巴发出【哼】头朝到一边。问孩子【小怪兽怎么了？生气了吗？没生气？]。让小孩子 回答【生气了】。接着相同的状况，球再次砸到小怪兽身上。小怪兽说【好疼 啊】。奥特曼在一边道歉，小怪兽温柔地回答【以后小心点，我 没事】。大人问孩子【小怪兽怎么了？生气了吗？没有生气？】。让孩子回答【没有生气】。像以上这样即使是相同的状况，人的情绪也是各种各样的。所 以不仅仅要从状况，也要从微妙的语气和行为来判断对方的情绪，然后采取与之相应合宜的行为。需要大量的练习。

（3）不仅仅是让小孩子推测对方情绪，还要与之对应的学会该采取什么样的行为。

完成目标：

除了【好】和【坏】之外，懂得8种以上评价人的词语，并能适当使用。

训练说明：

例：狡猾，小气，温柔，亲切，帅，讨厌，难为情，难看

完成目标：

能在没有大人帮助的情况下玩诸如【拍拍一二三】这样规则复杂的游戏。（拍拍一二三：选一个小朋友上去拍墙壁，后面的小朋友往前走，拍墙壁的小朋友拍三下就回头，后面的小朋友马上停下不许动，如果动了就输了，输了的人继续上去拍，如果没人被抓的话，拍的人就输了。）

训练说明：

完成目标：

能故意说谎骗对方。能区分善意和恶意的谎言。

训练说明：

只认事实的自闭儿很难说谎，所以要教的话，必须制作【你骗人就有好处】这样的状况，自然地强化【说谎】的行为。

教学例子：

需要2个大人。在桌子上放上2个盒子。孩子在其中一个盒子里藏自己喜欢的点心。在小孩子藏好点心之后，除你以外的另一个大人来，问小孩子【你把点心藏到哪个盒子里了 啊？】。

让孩子真实地回答，然后大人打开那个盒子把点心吃 掉，并不表扬小孩子。接着，让孩子再次藏好点心，大人又来问【你把点心藏到哪个盒子里了啊？】。

这时你提示孩子回答另一个没有藏点心的盒子。大人就打开那个盒子，回答【啊，没有呢】，然后离开。你就打开有点心的盒子，对孩子说【你可以 吃点心哦】。

善意的谎言和恶意的谎言，需要在生活中慢慢教，也许要花很多年的时间。

完成目标：

在别人有困难时知道自己该怎样帮助别人，并能付诸行动。

训练说明：

教学例：

比自己小的小孩子在哭时，让孩子考虑该怎么做好。

如果小孩子回答了【安慰他，不哭不哭】，接着再问【如果还在哭怎么办 呢？】。

教孩子

【扶起他来，问他有没有事，看看他有没有受 伤。如果受伤了，带他去老师那里】等正确的对策。

一次性不能全部理解的，可以分小步骤来教。

完成目标：

在和别人合作完成一件工作时，能完成自己被指定的承担部分。在自己的承担部分未被指定时，也能自己找到自己该做的事并和别人合作

训练说明：

比如说大人和孩子一起协力来装扮房间。

在折纸上用铅笔划线是大人的任务，而孩子则需要用剪刀剪纸。

接下来按贴装饰纸，大人指示【我们把它贴那里吧】，指着高高的地方，问孩子【我们该怎么做才能贴到那里去呢】。如果小孩 子想到拿来椅子，就好好表扬他。

大人就拿着纸站在椅子上准备贴，故意说【啊，摇摇晃晃的】，孩子能主动扶住椅子的就表扬，如果孩子没主动就指示。

平时生活中注意通过做饭，打扫，整理东西，叠衣服等来练习分担和合作。

刚开始小孩子的任务由大人来分配，偶尔也让小孩子自己考虑自己的任务。

完成目标：

能根据周围人的表情或行为理解现场的气氛，并采取相应的行动。

训练说明：

一般是进入集体之后会出现这方面的问题，最好是现教，家长 无法陪读的可以委托老师处理。

完成目标：

能自己用纸巾擤鼻子后擦鼻涕。

训练说明：

完成目标：

能自己用牙刷刷牙。至少能刷上下门牙及上下左右盘牙的咬合面。

训练说明：

完成目标：

在杯子里放上70%左右的水，从桌上拿到托盘里，能不洒水地将托盘运到2米左右远的地方，再把杯子放在桌上。

训练说明：

完成目标：

能看懂信号灯，并做到红灯停绿灯行。训练时大人一定要陪在身边）

训练说明：

完成目标：

会在嘴里含着水漱口。

训练说明：

完成目标：

自己会用毛巾或海绵等涂上浴液洗身体。

训练说明：

完成目标：

在3平米左右的空间扔10个高尔夫球大小的纸团，边上放上簸箕，发出指令【扫干净】，孩子会在1分钟之内将纸团扫入簸箕。

训练说明：

完成目标：

能喝一口水含在嘴里，头朝上咕噜咕噜漱口。

训练说明：

完成目标：

能用抹布均匀地擦桌子。能在桶里洗脏了的抹布并绞干。

训练说明：

完成目标：

能自行打开水龙头，接洗发露，揉洗头发，并用水清洗干净，并用毛巾擦干。后期可以使用吹风机。

训练说明：

完成目标：

算钱能算到10元，大人稍微帮一下忙的话，能自己在超市买零食。

训练说明：

步骤：
1.数钱
2.使用玩具蔬菜等模拟买东西的场景，
3.在自动售货机上练习，
4.模拟有找零的购物。
5.实际购物（小学高年级之后）

本节训练内容及方案计划：单脚跳、跑到终点、前滚翻、跳着跑等。

完成目标：

能单脚向前连跳3步以上.

训练说明：

完成目标：

10米以上的直线跑道，能不停地一口气跑到终点。曲线跑道能沿着线转弯跑。

训练说明：

完成目标：

能自己在垫子或床上做前滚翻。

训练说明：

完成目标：

能跳着向前跑。

训练说明：

完成目标：

能连跳10下。

训练说明：

完成目标：

能连拍10下。

训练说明：

完成目标：

能自己向前做一个回合。

训练说明：