【第二阶段】自闭症语言词汇理解训练方法与策略

自闭症语言词汇、名词、动词、形容词、方位词理解训练方法教程与策略。

一、训练内容及重点：

1、名词和动词理解训练：理解常用的名词、理解常用的动词、理解不常用的名词和动词。

2、形容词和方位词：理解形容词（颜色、大小、长短、干净/脏）；方位词（内外、上下、前后、左右）。

二、训练方法及游戏：

1、常用名词训练方法：

（1）、理解五官名词

大人和孩子坐在镜子前，用一些带有颜色的面部颜料挤在孩子手指上，指着镜子中孩子的嘴巴说“嘴巴呢？”，在引导孩子用手指向自己的嘴巴，后期可以使用五官认知卡进行泛化训练。

（2）、理解水果名词

提前准备一个苹果放在一边，大人和孩子玩布娃娃游戏，期间说给XX娃娃拿一个苹果，并指着旁边的苹果，引导孩子把苹果哪个布娃娃，并说“苹果”，后期可以使用水果卡、食物卡片进行泛化训练。

（3）、理解常用人称名词

需要2个人一起喝孩子进行配合训练，准备一份物品，对孩子说把XX交给爸爸，然后把XX物品放在孩子手上，指向爸爸，引导孩子拿着物品交给爸爸，并说“爸爸”，后期可以使用任务称呼卡进行泛化训练。

2、理解常用的动词

（1）、拍手抬脚

准备数张动作图卡，如“拍手”“点头”“抬脚”等。大人喝孩子坐在全身镜前，大人先说出孩子的名字，以吸引其注意，随即出示一张动作图卡说“拍手”然后引导孩子做出相应的动作回应。

（2）、洗脸刷牙

准备数张动作图卡，如“刷牙”“洗脸”“梳头”等。成人戴上手偶，并让孩子玩手偶。大人把牙刷交给孩子后，出示“刷牙”的动作图卡说“刷牙”，然后引导孩子做刷牙的动作回应。

（3）、做手工

准备孩子适用的剪刀、颜色笔、手工纸和数张动作图卡（如“剪”“涂颜色”“撕开”等）。大人把一张手工纸交给孩子（可预先在纸上撕开一个缺口或画上一条虚线作提示），出示一张动作图卡，指着纸上的缺口说“撕开”，并引导孩子把手工纸撕开。

3、理解形容词

（1）、大和小

大人把两个大小不同的呼啦圈分散放在地上，分别出示“大”和“小”的呼啦圈图片并强调“这个是大圈，这个是小圈”，同时示范跳入相应的呼啦圈。然后大人出示一张“小”呼啦圈图片，对孩子说“跳进小圈”，随即引导孩子跳进小呼啦圈里。活动中，大人可根据儿童的能力，交替出示“大”或“小”呼啦圈的图片，要求孩子跳进正确的呼啦圈里。

（2）、长和短

大人把两张不同长度的长方形纸卡放在桌上，再拿出长短各一根的饼干条放在相应的长方形纸卡上，向孩子逐一出示“长”和“短”的饼干图卡，强调“长的饼干”或“短的饼干”，并示范拿起相应的饼干条。之后大人出示“长”的饼干图卡，对儿童说“拿长的饼干”，并即时引导孩子拿起该饼干条作回应。活动中，大人可根据孩子的能力，交替出示“长”和“短”的饼干图卡，要求孩子拿起正确的饼干。

（3）、辨颜色

预先把数个不同颜色的玩具水果挂在高处。大人在手上套上猴子手偶来扮演猴子到树上摘水果，然后向孩子逐一出示不同颜色的水果图卡（如“苹果”——红色，“香蕉”“柠檬”——黄色等），并强调“红色的水果”“黄色的果”等，再示范摘下相应的水果。然后大人为孩子套上猴子手偶，出示“红色”的水果图卡说“摘红色的水果”，并随即引导孩子摘下红色的水果。活动中，大可根据儿童的能力，随机出示不同颜色的水果图卡，引导孩子摘正确的水果。

4、理解方位词

（1）、里和外

大人和孩子模拟协助人偶把家具搬到新屋，大人拿起一件玩具家具，出示一张“里面”或“外面”的提示图卡，并强调“放在屋里面”或“放在屋外面”，然后把家具放在屋内或屋外。然后大人把一件玩具家具（如沙发）交给孩子，向他出示“里面”的提示图卡，同时指着屋子说“放在屋里面”，鼓励孩子把沙发放在正确的位置。活动中，大人可根据孩子的能力和玩具家具的特征，交替出示“里面”或“外面”的提示图卡，让孩子摆放家具。

（2）、上和下

准备鞋子、书包、毛巾等物品，大人与孩子一起模拟收拾房间。大人先拿起书包，出示“上面”或“下面”的提示图卡，指着桌子对孩子说“放在桌子上面”或“放在桌子下面”，然后大人把书包放在相应的位置。大人再把鞋子交给孩子，向他出示“下面”的提示图卡，并指着桌子说“放在桌子下面”，鼓励孩子把鞋子放在桌下。活动中，大人可根据孩子的能力和物品的特征，交替出示“上面”或“下面”的提示图卡，让孩子摆放物品。

（3）、前和后

准备“母鸡”和“老鹰”的图卡和方位词“前面”“后面”的提示图卡。大人A扮演“老鹰”，并负责指示孩子在游戏时站立的位置，大人B扮演“母鸡”。游戏开始前，大人A与孩子一起面向成人B，向孩子出示“前面”的方位提示图卡，并指着大人B身体的前方说“站在前面”，随即引导孩子站在成人B前面，开始游戏。之后，大人A可出示“后面”的方位提示图卡，并指着大人B身体的后方说“站在后面”，然后引导孩子站在相应位置。

（4）、左和右

预先在桌上并排摆放4张玩具椅子，在中间的两张椅子上各放一只玩具动物（如小狗和小猫）。大人拿起另一只玩具动物，出示一张“旁边”的提示图卡，并指着玩具小狗或小猫说“放在小狗旁边”或“放在小猫旁边”，然后大人把玩具动物放在相应的位置。然后大人把玩具小猫交给孩子，出示一张“旁边”的提示图卡，并指着玩具小狗说“放在小狗旁边”，然后引导孩子把手上的玩具动物放在小狗旁边。

三、注意事项及扩展：

1、给孩子看物品时一定要孩子眼睛注意到物品；

2、暂时忽略部分孩子一致无法理解的词汇，先学别的；

3、从孩子喜欢和最熟悉的名词动词着手，在向不熟悉的慢慢延申；

4、尽可能使用实物，或在实际生活中进行训练，后期再用卡片教具泛化；

5、从前期安静环境再到后面慢慢增加干扰物；

6、形容词和方位词大部分都是像对此，最好准备两个让孩子更好理解；

以上就是星雨童行整理的语言词汇理解训练方法与策略，更多认知、行为、社交教程可参考学习指南中的内容。