自闭症孩子训练逃避，做事拖拉，不配合得行为怎么办？怎么干预？

对自闭症孩子在训练过程中出现的逃避、做事拖拉、不配合等行为，家长和特教老师确实需要采取一些有效的干预措施来帮助孩子改善这些状况。下面，我将深入浅出地通过举例来讲解这些干预方法，希望能为您提供一些实用的建议。

首先，我们需要理解自闭症孩子这些行为背后的原因。他们可能是因为对训练内容不感兴趣、感到压力或焦虑，或者是因为无法理解训练的要求和目的而表现出逃避、拖拉和不配合的行为。因此，干预的第一步是要深入了解孩子的需求和感受，与他们建立信任关系，让他们感受到被理解和支持。

接下来，我们可以尝试以下干预方法：

‌一、兴趣引导法‌

自闭症孩子往往对某些特定的事物或活动表现出浓厚的兴趣。我们可以利用这一点，将训练内容与孩子的兴趣相结合，以激发他们参与训练的积极性。例如，如果孩子喜欢汽车，我们可以设计一些与汽车相关的训练游戏或任务，让孩子在游戏中学习新技能或提高现有技能。

‌二、视觉辅助法‌

自闭症孩子通常对视觉信息更为敏感。我们可以利用这一点，通过制作视觉提示卡、流程图或时间表等方式，帮助孩子理解训练的要求和步骤。这些视觉辅助工具可以让孩子更直观地了解他们需要做什么，以及如何去做。例如，我们可以制作一张“日常训练流程图”，上面标注出每个训练环节的内容和顺序，让孩子按照流程图进行训练。

‌三、正向激励法‌

正向激励是改善自闭症孩子行为的有效手段之一。当孩子完成训练任务或表现出积极的行为时，我们可以及时给予他们奖励或表扬，以增强他们的成就感和自信心。这些奖励可以是物质奖励（如小玩具、贴纸等），也可以是精神奖励（如拥抱、亲吻、鼓励的话语等）。例如，当孩子成功完成一项训练任务后，我们可以对他们说：“你做得真好！我为你感到骄傲！”并给予他们一个拥抱作为奖励。

‌四、情绪管理法‌

自闭症孩子在训练过程中可能会因为各种原因而产生焦虑、烦躁等负面情绪。这时，我们需要教会孩子如何识别和管理自己的情绪。例如，我们可以与孩子一起制定一个“情绪管理计划”，上面列出一些应对负面情绪的方法（如深呼吸、数数、听音乐等）。当孩子感到焦虑或烦躁时，我们可以引导他们使用这些方法来缓解情绪。

‌五、结构化训练法‌

结构化训练法是一种针对自闭症孩子的有效训练方法。它强调训练内容的清晰性、一致性和可预测性，有助于孩子理解训练的要求和目的。在训练过程中，我们可以将训练内容分解成若干个小步骤，并设定明确的奖励和惩罚机制来鼓励孩子积极参与训练。例如，我们可以设计一个“结构化训练计划表”，上面列出每个训练环节的内容、要求和奖励机制，让孩子按照计划表进行训练。

综上所述，干预自闭症孩子训练逃避、做事拖拉、不配合的行为需要家长和特教老师采取多种方法综合施策。通过深入了解孩子的需求和感受、利用兴趣引导法、视觉辅助法、正向激励法、情绪管理法和结构化训练法等方法，我们可以帮助孩子逐渐改善这些不良行为，提高他们的训练效果和生活质量。