自闭症孩子不会收拾书包、整理文具怎么办？三个学习自理训练技巧

技巧一：制作整理步骤图辅助

1. 我先画了几张简单的图，比如第一张是把书包里东西全倒出来，第二张是把书本放一堆、文具放一堆，第三张是把大书本放书包底层，小书本放上面，第四张是把文具放进文具袋再放书包前面口袋。画好后，按顺序贴在孩子书桌旁。
2. 开始的时候，我带着孩子站在图前，指着第一张图说：“宝宝，咱们先把书包里东西都倒出来，像图里这样。” 然后和他一起做。接着按顺序，指着下一张图，做相应的步骤，边做边说。
3. 多重复几次后，我让孩子自己试着按图来做，我在旁边提醒他下一步是啥，要是他做对了，就给他一个大大的笑脸贴纸。

技巧二：用故事场景激发兴趣

1. 我编了个小故事，比如 “宝宝，我们现在要送文具和书本回家啦。这个铅笔是铅笔家族的，它的家在这个文具袋里，我们把它送回去。” 边说边把铅笔放进文具袋。然后拿起一本书说：“这本故事书是书本王国的，它要回书包里的城堡，我们把它放在这里。” 把书放进书包。
2. 我会和孩子一起，把每一个文具和书本都编进故事里，按照送它们 “回家” 的思路来整理。每次都说得绘声绘色，像表演一样。
3. 等孩子熟悉这个故事后，我会让他自己来讲，然后按照他讲的把东西放好，放对了就给他一个小玩具奖励，像个小橡皮鸭子之类的。

技巧三：模拟学校场景整理

1. 我在客厅腾出一块地方当作 “学校”，放一个小桌子当作 “课桌”。我把书包、文具和书本都放在 “课桌” 上，弄乱一点。
2. 我对孩子说：“宝宝，下课啦，我们要准备下一节课了，现在要收拾书包。” 然后像在学校里那样，快速又有序地收拾，边收拾边说：“我要把数学书放好，下节课要用呢。” 收拾完后，把书包放在旁边的 “书包架”（可以是一个小凳子）上。
3. 让孩子来试试，他收拾的时候，我在旁边提醒他，比如 “宝宝，别忘了把橡皮放进去哦，不然下节课找不到啦。” 孩子收拾完，就表扬他：“宝宝在学校里收拾得真好！”